吴用伟：如何提高初中物理课堂教学效率的研究VIP专享VIP免费

浅谈如何提高初中物理课堂教学效率甘肃省兰州市第四十九中学刘俊义730070随着世界科技日新月异的发展，物理知识在生产、生活中的运用越来越广泛，这也对我们物理教师提出了更高的要求。如何切实有效地提高初中物理课堂效率，是摆在我们初中物理教师面前的重要课题。根据新课标要求，本文拟主要从恰当处理教师和学生的关系，课前、课中、课后的全过程教学学习方法，激发学生兴趣，培养学生的动手能力三方面探究如何提高初中物理课堂教学效率，以就教于方家。一、在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系，是提高初中物理课堂教学效率的前提。毋庸讳言，教师与学生关系的好坏直接影响着课堂的教学效果。若教师与学生融洽相处，课堂效率自然就会有显著提高。因此，在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系，是提高初中物理课堂教学效率的前提。教师一定要摆正自己的位置，要以学生的发展为本，切忌“高高在上”，要多与学生交流，努力让学生敢于、乐于亲近老师，从而实现“亲其师，信其道”的良好师生关系。通过交流或分工协作，加强师生间的向心力和友好相处的心态，就会对学生形成完整的知识结构和日后的发展奠定良好的基础。教师要善于引导学生对问题的学习、探究，养成良好的评价习惯，在取得成功喜悦的同时，要注意培养学生分析问题，发现不足，纠正错误的、严谨的、科学的态度。我以为，这一点对提高初中物理课堂教学效率很重要，要引起我们初中物理教师的足够重视。二、重视课前、课中、课后的全过程的教学和学习方法，是提高初中物理课堂教学效率的关键。1．有效备课，充分考虑学生的学习兴趣和求知热情传统意义上的备课一般只是分析学生的实际知识水平和接受能力，从而确定我们教师能讲授什么样的知识，而有效备课则更要强调“如何更大地激发学生的学习兴趣和对学习保持求知的热情”。因为学生的学习状态往往并不限于知识水平，而在于学生的学习兴趣和求知热情。如，在讲授“电路”这一节内容时，如果仅仅是教师把电路的知识照本宣科地读一遍，或让学生自己看一遍，学生肯定不舍有多大的学习热情，但如果让学生自己上网查阅资料，动手准备，再让学生分组总结、归纳。学生的学习热情和求知欲望肯定能够被激发并维持下去。2．课上与日常生活相联系，激发学生的好奇心在我们的日常生活和工作中，到处都有物理知识的身影。在物理课堂上，教师可以用我们人类生活及工农业生产所产生的物理现象做论证，结合我们的实际，大胆地创设物理情境。在学习的过程中提出相关的问题而让学生进行思考，逐步键入知识。例如，在讲授“摩擦”时，可以举例我们上山的问题，为什么上去容易而下去难呢。通过学生的思考，可以想到是摩擦力在其中起作用。再如，学习“光的折射”时，可以拿杯水和筷子，透过水杯可以看到筷子发生了变化。再如学习“压力”时，可以让学生试试铅笔尖和铅笔背扎手的感觉，感觉会有明显的不同。学生自然也会产生浓厚的学习兴趣，积极地去思考其中的奇妙，课堂效率也会大大的提高。3．课下帮助学生构建知识网络，使概念系统化物理是一门逻辑性很强的科学，物理课本中的概念往往是一个个地分散出现的，看上去知识点多而凌乱。在平时的教学中，即使注意到它们之间的联系，一般也是有限的。在教到一定阶段，即在复习课上要引导学生对概念做纵向、横向联系的归类、整理，找出概念间的内在联系，对学过的概念做穿线结网，形成知识网络，促进学生头脑中的概念系统化。如果我们在平时的物理教学中重视了课前、课中、课后的全过程的教学和学习方法，那么，提高初中物理课堂教学效率就不会成为一句空话。三、激发学生兴趣，培养学生的动手能力，是巩固物理课堂教学效率的保证。学习物理知识，一定离不开做实验。实验是物理教学的基础，能够更好地引导学生掌握物理知识，而且能激发起学生的兴趣，也有助于培养学生的动手能力。初中物理实验既包括教材中所安排的学生分组实验，也包括教师演示实验和一些趣味小实验。例如，在学习电路的串联与并联时，可以让学生自己组建电路，按照不同的方法实验一下，引导学生养成积极动手的好习惯。再如，教师可以使用日常生活中的现有物品进行实...