细微处的发现带给学生的愉悦班里有个女孩蕊，成绩中等，外貌、交往能力等都平平，她在班里就如一朵默默开放的小花，毫不起眼。一次语文课上，我讲到课文《中彩那天》中对“道德难题”的理解时，学生边听边把感悟批注在书上。我走到蕊的身边，俯下身去看她的注解，忽然发现她写的字清秀又流露出练字的功底，尤其是“道、题”两字。于是我顺口就表扬她几句：“没想到蕊的字写得这么好，尤其是捺笔，不容易掌握，她却体会到了。看来她肯定在练字上下了一番功夫，我相信只要她想做好事，就一定能做好任何事。”说完，我就又接着讲课了。没想到，在第二天的课间操后，她忽然追上我，仰着小脸急切又期待地说：“老师，给你一颗蓝莓！”边说边往我手心里放。见我诧异，她忙解释：“可好吃了，你尝尝，是蓝莓！”说完便满足地跑开了。我顿时想通了从昨天的几句寻常表扬到今天这个超常举动的背后内涵。也许有些孩子就不像星星那样耀眼，只像小草、野花那样普通，但即使这样，他们也有他们的光彩，只要你善于发现，尤其是细微处发现。
