图形图像的加工一、教材分析本节课程属于“图形图像素材的制作”，是高一《信息技术（选修2）多媒体技术应用》（广东教育出版社）第四章“图形图像的采集与加工”的内容，本节主要介绍如何使用图像处理软件加工图形图像的，但缺乏对“图层”这一基本概念的介绍，为了能让学生更好地理解和应用图层、为图像加工做好充分的知识准备，因此有必要补上这部分内容。二、教学目标知识与技能目标：知道图层的含义，理解图层在图像处理中的意义，掌握图层的基本操作。过程与方法目标：在教师搭建的教学网站的支持下，学生在探究学习和合作学习的过程中，体验自主探索获得新知的过程，任务驱动与学生探究贯穿整个学习过程。情感态度与价值观目标：培养欣赏美的能力，团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。三、教学重难点教学重点：掌握图层基本操作的方法教学难点：图层概念的理解四、学情分析高一年级的学生，身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，已经具有一定的信息技术使用经验，因此，教师主要是引导学生多进行探索，来从发现问题、分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想。这也符合新课标对教师主导地位学生主体地位的要求。五、教与学的策略设计【教的策略】任务探究、协作学习、教学评价相结合采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学的过程中，贯穿任务驱动、小组协作与评价相结合的良性互动模式；采取“演示”方法介绍图层的概念，学生自我探索操作方法并小组内部协作相结合；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感教育。【学的策略】在教学服务器搭建专题教学网站，针对学生层次不同设立相应的学习任务（基础任务和进阶任务以及挑战任务），学生可以通过浏览网络教程和小组内部协作开展学习；任务的完成，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作；另外，通过自主思考，形成正确的态度与价值观。1.明确：明确教学目标。2.探究：教学中通过任务设置，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力和信息素养。通过协作和沟通，开阔了学生的思路。3.应用：通过任务驱动，要求学生能够应用图层的操作办法来进行图片素材的加工。六、教学媒体选择1、课前制作实物道具1）打印一张招募广告2）将招募广告的各个组成部分置于不同的薄膜上（实物幻灯片）2、课前使用PHOTOSHOP制作电子道具“招募广告的分层图”3、专题教学网站，在网站中，准确描述本次课学习目标和学习内容，任务所需的加工素材的存放地址以及给学生提供相应帮助的页面。同时，在ftp中设置相应文件夹用以学生提交作品。4、多媒体课室（有投影、广播系统）七、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图课前准备异质分组根据不同特长，找到适合自己发展进步的同学做同桌构成学习小组。让不同层次的学生互帮互学，充分自由表达自己的见解，满足不同的心理需要，激活思维，使得每一个学生都参与到学习中去设置情景导入新课1、展示数字合成图片“我的桌面我做主”引导学生从内容、色彩、界面等方面校园机器人工作室招募广告”，。2、引入课题：两幅独立的图片，经过巧妙的加工后，就能合成一张有意义的图像，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。学生通过欣赏比较，体会数字图像的特点解析原理引向深入数字图像合成方式：将同图像文件分解为多个独立图像元素，实现对每个元素的单独加工，最后将所有图像元素叠加的效果图。引出“图层”概念：相当于一个透明容器，每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。（请同学来分析与画图相比有图层的好处）初次体验请同学们登陆FTP下载“尝试.PSD”文件，通过网站的讲解，根据学生层次不同将练习任务分基础和进阶两种类型：基础任务：通过教师给定的素材，自由选择搭配，完成校园广播站招募广告，隐藏不需要的图层。进阶任务：尝试将作品中素材的透明度，图层的前后位置等进行调整使布局更加合理，并删除不需要的图层自主探索，完成任务二。分析进步教师在巡视的过程中找到一些具有代表性的作品，好与坏均有，在学生尝试的过程中给予点拨，并...
