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浅谈我在英语教学过程中的几点看法。自从教以来,我始终认为要充分利用课堂40分钟,鉴于这种理念,如何提高自身素质,如何教学生记笔记,如何培养学生的自主学习的能力,如何长期记单词,扩大自己的单词量,怎样帮助学习能力弱的学生,这始终是我思考解决的问题。一直以来,我认为,上课不能按固定模式,教学方法应该灵活多样,应该根据不同的教学内容而采取不同的教学方法,让学生有新的体验。只有这样坚持不懈地做下去,才能真正调动起学生的积极性,激发学生的求知欲,从而取得令人满意的教学效果。下面就教学中的一些方法浅谈一下多年的从教体会。1.英语教师自身素质的提高。教师必须具备扎实的基本功,语音素质,口语能力,书写能力,知识传授能力及教学方法。同时,在课堂上教师要有激情,它就像“兴奋剂”一样奏效,一位迈着轻快的步子,面带笑容走上讲台的教师,一瞬间就会把学生的注意力集中到自己这里来,学生也会面带笑容,跃跃欲试,并在心理上做好学习的准备,再加上教师的精彩的导入,就会给课堂教学提供良好的开端。教学中,教师要明确新课标,要争对本学期,本单元,本节课的基础知识,基本方法,能力培养及知识联系等方面的要求,明确本节课知识的重点,难点和关键点,还要具备广博的相关知识,注意中西方文化的差异,注意对学生进行西方文化知识的熏陶,特别在讲述课外阅读文章,多渗透课外知识,学生很喜欢听,而且经常提许多问题,他们完全被课文的文体所吸引,一节课过得很快。教师在不断的教学过程中,提高自身的综合素质,以高尚的人格塑造学生,以渊博的知识熏陶学生,以高超的技艺驾驭学生,以优美的语言感染学生,使学生学而不倦,以一种积极地心态去面对英语学习中的各种困难,为以后更高层次的学习奠定坚实的基础2.记好英语课堂笔记。一直以来,我比较注重培养学生的良好学习习惯和学习方法,记笔记是学习的重要方式之一,它可以对知识加深印象,归纳整理,收集储存,便于查阅,复习等,可以弥补大脑遗忘的不足。俗话说,:“眼过千遍,不如手过一遍。”做过笔记,学生课后可以系统复习,事半功倍。我要求他们每人准备一本很厚的笔记本,最好可以记一学年的知识,要求他们一定保存下来,到时七年级,八年级,九年级各一本,笔记可以随时记,无论课本的知识还是练习册上重点知识,只要我认为重要,他们都要记下,并且把重难点用红笔画下来,同时允许学生可以画些画装饰自己的笔记本,把自己的笔记本当作艺术品,使自己百看不厌,平时我要随时检查,把那些记得好的学生的笔记展示给其他学生看,大家做到相互学习,取长补短。学生在考试之前,要多看笔记,试后有些没看笔记的学生发现,好多题都是笔记里的知识,深有感触的意识到笔记的重要。记笔记有助于指引并稳定学生的注意,有助于对学习内容的理解,有助于对所学知识的复习和记忆。实践证明,在听课的同时,自己动手写摘要的学生学习成绩最好,在听课的同时看摘要,但自己不动手的学生学习次之,单纯听讲而不记笔记,学习成绩最差。3.扩大学生的单词量。词汇是语言的三大要素之一,是构成语言的基本材料,学生掌握词汇得多少直接影响其理解和运用英语的能力。因此,词汇教学对于中学英语教学来说是极其重要的。在这一过程中,教师一定要注意教学方法的使用。首先,我从领读着手,早读课充分利用,每天教十个单词,从语音,词性,同义词,反义词,词形等方面入手,不断扩展单词,日积月累,反复收集单词,还有课前预备铃响后,课代表领读,学生大声跟读,进一步强化单词记忆。再次,坚持每天默写单词和句子,持之以恒,从不间断,使他们养成每天背单词和句子的好习惯,还有三个单元默完之后,进行一次单词比赛,90分以上发奖,有进步的发奖,有效促进学生背单词的积极性。如果孤立的背单词容易忘记,我又采用语境记忆法,先背课文,再默课文,其实默课文一举多得,既练了口语,又能记住单词,同时又掌握了语法,何乐而不为,学生深有感触,知道默课文的好处。最后一点是,要求学生自主阅读,我订一些课外读物,每周读两篇,做课后练习,检测他们的理解能力,所选的课外读物接近他们的生活,使他们感兴...

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