浅谈我在英语教学过程中的几点看法。自从教以来，我始终认为要充分利用课堂40分钟，鉴于这种理念，如何提高自身素质，如何教学生记笔记，如何培养学生的自主学习的能力，如何长期记单词，扩大自己的单词量，怎样帮助学习能力弱的学生，这始终是我思考解决的问题。一直以来，我认为，上课不能按固定模式，教学方法应该灵活多样，应该根据不同的教学内容而采取不同的教学方法，让学生有新的体验。只有这样坚持不懈地做下去，才能真正调动起学生的积极性，激发学生的求知欲，从而取得令人满意的教学效果。下面就教学中的一些方法浅谈一下多年的从教体会。1.英语教师自身素质的提高。教师必须具备扎实的基本功，语音素质，口语能力，书写能力，知识传授能力及教学方法。同时，在课堂上教师要有激情，它就像“兴奋剂”一样奏效，一位迈着轻快的步子，面带笑容走上讲台的教师，一瞬间就会把学生的注意力集中到自己这里来，学生也会面带笑容，跃跃欲试，并在心理上做好学习的准备，再加上教师的精彩的导入，就会给课堂教学提供良好的开端。教学中，教师要明确新课标，要争对本学期，本单元，本节课的基础知识，基本方法，能力培养及知识联系等方面的要求，明确本节课知识的重点，难点和关键点，还要具备广博的相关知识，注意中西方文化的差异，注意对学生进行西方文化知识的熏陶，特别在讲述课外阅读文章，多渗透课外知识，学生很喜欢听，而且经常提许多问题，他们完全被课文的文体所吸引，一节课过得很快。教师在不断的教学过程中，提高自身的综合素质，以高尚的人格塑造学生，以渊博的知识熏陶学生，以高超的技艺驾驭学生，以优美的语言感染学生，使学生学而不倦，以一种积极地心态去面对英语学习中的各种困难，为以后更高层次的学习奠定坚实的基础2.记好英语课堂笔记。一直以来，我比较注重培养学生的良好学习习惯和学习方法，记笔记是学习的重要方式之一，它可以对知识加深印象，归纳整理，收集储存，便于查阅，复习等，可以弥补大脑遗忘的不足。俗话说，：“眼过千遍，不如手过一遍。”做过笔记，学生课后可以系统复习，事半功倍。我要求他们每人准备一本很厚的笔记本，最好可以记一学年的知识，要求他们一定保存下来，到时七年级，八年级，九年级各一本，笔记可以随时记，无论课本的知识还是练习册上重点知识，只要我认为重要，他们都要记下，并且把重难点用红笔画下来，同时允许学生可以画些画装饰自己的笔记本，把自己的笔记本当作艺术品，使自己百看不厌，平时我要随时检查，把那些记得好的学生的笔记展示给其他学生看，大家做到相互学习，取长补短。学生在考试之前，要多看笔记，试后有些没看笔记的学生发现，好多题都是笔记里的知识，深有感触的意识到笔记的重要。记笔记有助于指引并稳定学生的注意，有助于对学习内容的理解，有助于对所学知识的复习和记忆。实践证明，在听课的同时，自己动手写摘要的学生学习成绩最好，在听课的同时看摘要，但自己不动手的学生学习次之，单纯听讲而不记笔记，学习成绩最差。3.扩大学生的单词量。词汇是语言的三大要素之一，是构成语言的基本材料，学生掌握词汇得多少直接影响其理解和运用英语的能力。因此，词汇教学对于中学英语教学来说是极其重要的。在这一过程中，教师一定要注意教学方法的使用。首先，我从领读着手，早读课充分利用，每天教十个单词，从语音，词性，同义词，反义词，词形等方面入手，不断扩展单词，日积月累，反复收集单词，还有课前预备铃响后，课代表领读，学生大声跟读，进一步强化单词记忆。再次，坚持每天默写单词和句子，持之以恒，从不间断，使他们养成每天背单词和句子的好习惯，还有三个单元默完之后，进行一次单词比赛，90分以上发奖，有进步的发奖，有效促进学生背单词的积极性。如果孤立的背单词容易忘记，我又采用语境记忆法，先背课文，再默课文，其实默课文一举多得，既练了口语，又能记住单词，同时又掌握了语法，何乐而不为，学生深有感触，知道默课文的好处。最后一点是，要求学生自主阅读，我订一些课外读物，每周读两篇，做课后练习，检测他们的理解能力，所选的课外读物接近他们的生活，使他们感兴...
