“后进生转化”案例我班学生陆志豪是有名的能言善辩的学生，经常与人争论的不可开交。因此，同学们给他送了雅号“常有理”。有一天，他与小组长争论起来，且相持不下，最后找到我这里来，原因很简单，上周该他倒垃圾，他没有干，说忘了，接下来这周该他洒水，他又不干。他说：“组长既往不咎嘛？上周的事过去了，你为何抓住不放呀？”我制止了他们的争吵，并批评了几句，他不但不听我说，还说了一大堆的原因，气的我一时不知如何是好。开学同学们都制定语文学习计划，学习成绩好的同学争取达到优秀，基础稍差的同学争取达到及格，只有他特殊，什么样的计划都没订，还说自己学习好坏无所谓。面对这样一个学生，我该怎么办呢？看来老用谈话教育的效果不一定理想，必须家访。当晚我就到他家，正巧他不在。我就把他在校的表现和他父母讲述了一下。第二天，陆志豪果然变了，变得沉默了，我很得意，可是就是不交作业，我找他谈了两次，他就是不吭声，我决定再次家访，不过这次他要在场。我又一次来到他家，正巧他全家人都在。首先，我当着他父母的面表扬了陆志豪，他最近一段时间取得了进步，上课讲话少了，接着又心平静气地同他父母讲：“听说上次我到你们家走后，你们打了孩子，这样不好，孩子有错误，我这个当班主任的也有责任，千万不能体罚孩子，他年龄小，还不懂事，只要我们耐心细致地开导他，我想他一定会有出息的”。这时他平时那副满不在乎的样子没有了，也变得害羞了起来。我们谈了很多，也很融洽。第二天，陆志豪来到我的办公室，诚恳地说：“陆老师，真对不起，我学习成绩不好，又不守纪律，别人都看不起我，没想到您还能三番五次到我家说服教育我，老师我在这里向您保证，我以前的毛病一定全部改掉，力争为您为我们班争气。”从那以后，陆志豪同学就像换了人似的，不光能遵守纪律，在学习上也很刻苦，期终考试还考了全班第六名的好成绩。
