济南的冬天一、课前预习基础知识•1、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。•2、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！•水zǎo（）chéng（）清宽chǎng（）水藻（）•狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（）•3、解释下列词语•响晴：_________________________________•温晴：________________________________。•安适：________________________________。•空灵：________________________________。•4、选出修辞方法与其他不同的一项()•A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。•B．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。•C．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”•D．溪流吟着一首小诗。二、自主学习整体感知•浏览课文、筛选信息，完成下列问题。•（1）济南冬天的特点是什么？•(2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？•（3）描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？•比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。三、自主学习合作探究•1.古人曰：一切景语皆情语。写景是为表达作者的某种思想感情服务的。那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？并有感情地朗读••2.品读课文，揣摩精美语言•老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。•（1）你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由。••（2）本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？你获得哪些写作启示？五、展示提炼拓展延伸•在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情景交融）。同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章！
