家庭教育对农村留守儿童学习习惯影响的调查研究方案VIP专享VIP免费

家庭教育对农村留守儿童学习习惯影响的调查研究方案徐州市铜山县大许镇西探小学陈益农一、课题提出的背景与所要解决的问题：(一)课题提出的背景在二十一世纪，随着我国经济社会发展的步伐的加快，给我们的教育工作提供了新的发展机遇，也提出了更新、更高的要求，特别是农村留守儿童的家庭教育问题成为我们面前的新问题。1、留守儿童家长对教育认识的肤浅。教育本身是一种高回报的生产性投资，而大多数农村家长认为教育是一种只赔不赚的消费性投资，从而不愿投资或拒绝投资。近几年来随着教育体制改革与人事制度的改革的不断深入与发展，相对于农村“高昂的”高等教育与动辄会破的“铁饭碗”让他们对“从学前景”不太乐观。根据笔者的调查，10％的家长认为现在读书没有好大的用场，认为读书花了几千、甚至几万元，毕业后不一定能找到一份好工作，倒不如和他们一起早点出门打工，早点挣钱，从而造成辍学率逐年上升。45％的家长认为之所以要在校读书，主要是父母尽义务，子女混文凭。80％以上的家长根本不重视智力投资，一学期只给孩子提供1本课外书。其他辅导用书、报刊杂志等培养学生能力的教育投资几乎为零。2、留守儿童的隔代教育严重。留守儿童大多数都是由祖父母或者是外祖父母，甚至是其他亲友照顾。由于监护人与被监护人年龄差距大多在40岁以上，监护人大多年老体衰，以文盲半文盲居多，无法辅导孩子的学习，难以承担起对孩子的教育责任，往往是重“养”而不重“教”，放任孩子自由发展。这些“代监护人”对留守儿童溺爱、迁就，事事让步，甚至放任自流，使留守儿童从小养成天不怕、地不怕的坏习惯，一放双休日便如同放了敞马一样，无人敢管，无人能管。另外，留守儿童缺乏应有的父爱和母爱，个个争强好胜，不讲理、不服输、集体观念淡薄，没有同情心，形为习惯差。3、留守儿童的学习习惯现状不容乐观。据调查，农村小学留守儿童在学习行为习惯方面存在诸多严重的问题，其学习习惯与学习能力比其他学生低18%。受此影响，留守儿童的成绩情况堪忧（好：13%；一般：57%；差：22%；很差：8%）。在这些学生中，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，导致学习上的事倍功半。这些小时候的弊病长大后往往就成了一个人的能力问题，影响着人的一生。（二）课题所要解决的主要问题1、了解留守儿童在家庭教育和学习习惯上存在的问题，并以此为依据提出解决这些问题的办法。2、引导留守儿童端正学习态度，明确学习目的，有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自己的自觉化行为，能自如地使这些学习方法为自己的学习服务。3、培养留守儿童良好的学习习惯，学会自己计划、管理好时间，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。4、引导留守儿童对自己的学习习惯和学习结果有清醒的认识，对自己的学习效果（是否真正理解或掌握了所学的内容）能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求作出相应的调整。5、根据“留守儿童”家庭教育情况的调查，为改善孩子的家庭教育情况，完善家长和亲子沟通的方式提供正确的依据。6、促使学校必须建立相关组织，与社会和家庭密切配合对“留守儿童”进行跟踪指导，及时纠正不良学习行为，同时组织开展健康活泼的课外活动，弥补“留守儿童”在家庭教育的教育空白。7、根据留守儿童学习习惯现状的调查，从而优化留守儿童学习成长环境，促使家长改变原有观念，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络，形成学校教育、家庭教育与社会教育的合力。8、促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，形成全社会齐抓共管的格局。二、课题研究的目标和价值（一）课题研究的目标：1、通过本课题的研究，了解家庭教育对农村小学留守儿童学习习惯养成的影响；结合留守儿童的现有状况，有针对性地实施研究计划，逐步改善“留守儿童”的家庭教育情况和学习习惯。2、提高教师教...