日期：2011、5、9授课人：龙柳伊班级：一（3）班学科：语文课题：荷叶圆圆评价建议教学要一、会认“荷、珠”等6个生字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐。教学重点：识字，正确、流利、有感情地朗读课文。课型方式：要素组合课时形态：标准课时1、出示荷叶图，问：同学们你看到了什么？（看、想、听、讲）2、板书课题，齐读。（讲）3、读了课题，你想知道什么？（看、想、听、讲）1、带着音量看动画，听故事。想一想：故事讲的是荷叶和几个小伙伴的故事？（看、听、|想）2、学生回答、交流。（想、讲、听）3、自读课文，圈出生字，标出自然段，把字音读准，诗句读通读顺。（想、讲、）4、开火车读，检查识字的读音。（看、听、讲、想）5、分小组交流识记生字的方法。（看、听、讲、想）6、全班交流，谁能用这些生字口头组词，或说一句话。（看、听、讲、想）1、抽读课文第一段，引导学生有感情地朗读读文，评议。（听、讲）2、齐读课文。（讲）3、小组合作理解诗句意思，全班交流。理解“眠、啼、知多少”等词，和诗句的意思。（看、听、讲、想、）3、指导感情朗读，生练习。（听、讲）4、同桌互相检查背诵。（听、读）5、小组比赛背诵。（看、听、讲）（小动）1、学生自行观察三个生字。（古、诗、首）（看、想）2、学生交流发现写三个生字该注意的地方。（看、听、讲）3、教师指导写字。（听、看）4、学生练习写字。（看、做）5、评议。（看、听、讲）6、小结。（听）教学要素激趣导入读文识字朗读感悟写字
