Unit3lesson5(六下)教学设计实验小学李世平Contents：BLet’stryLet’stalkLet’sfindoutAimsanddemands：1.能够完成Let’stry部分听录音选图片的练习。2.能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情，能够在具体情境中正确运用。3.能四会掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.4.能通过调查完成Let’sfindout中的任务。Mainpoint：使学生能掌握如何询问、回答询问他人在过去时间里干了什么事情，能够在具体情境中正确运用。并能书写相关句型，如“Didyou…?Yes,Idid.No,Ididn’t.”等。Difficultpoints：1.四会掌握重点句型。2.如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。Tools：录音机，单词卡，课件等。Teachingsteps：Step1Warmup(5分钟)1.Greetings.2.教师出示词卡，复习前几课时所学的词汇,分组看那组同学记得最好。3.Let’schant.（26）学生跟录音说唱。4.Freetalk:T:Whatdidyoudoyesterday?Ss:I….T:Didyoureadbooks?Ss:Yes,Idid.Step2Presentation（10分钟）A.情境导入1.Let’stry（1）教师引导学生观察Let’stry的插图，让学生用前几课时所学的词句来描述插图内容。（2）放Let’stry部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应图片。（3）核对答案。（4）师生再一起谈论本部分内容。2.接合热身自由对话和以上内容，师生对话。例如：T：Whatdid…do?Ss:I….T:Didyou…?引导、帮助学生回答：Yes,Idid.No,Ididn’t.同时板书句型“Didyou…?Yes,Idid.No,Ididn’t.”并领读。教师用手势引导学生提问自己“Didyou…?”待学生理解后，老师在多媒体上呈现Let’stalk的内容。3.操练,检查。Step3Practice（10分钟）1.（1）师生对话（2）男女生对话（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。（4）分角色朗读对话，试着让学生在最短的时间内记忆背诵。2.训练：教师可先示范，让学生根据示范做好主句型的替换练习。3.意义训练。Let’sguess.Guesswhatsomebodydidwithdidsomebody…4.Let’sfindout.在此环节中，教师一定要示范到位，让学生真正明白怎么完成。教师要做好监控，让每一个学生都动起来。不要太苛求，只要他力所能及的完成或者稍提高即可。也可采访他人，做个汇报，效果更好。Step4Consolidation（3分钟）1.老师在教室中走动让全体学生自由结合以单元话题编对话，做展示，可以分组或男女组比赛。2.Let’sguess3.课外拓展：皇帝的皇冠Step5Exercise1.检测：练习册2.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。教学反思:根据内容教学法的原则，创设有意义的学习情境，利用课件，创设语境贴近学生生活的学习内容，分层次输入英语信息，循序渐进，由易到难，使学生有机会学会用英语获取信息，学到东西，学会表达，做成事情，完成任务。利用多种模式，开展有效的活动，使语言的学习在浓郁的课堂气氛中进行。教师积极地整合语言材料，为达到理想的教学效果奠定了基础。
