《10的加减法》说课设计一、说设计思路目前，一年级学生有部分已在生活中对10的加减法有所了解，我根据学生的实际进行教学活动，力争课堂于生活化、于游戏、于自主并循序渐进，让他们知道数学就在身边，实际生活中处处数学。并根据年级学生喜欢游戏而且好奇心强的特点，我设计了形式多样的练习活动。使学生在玩中学，在学中玩，特别是课件画面更能吸引学生注意力，有利于激发学生学习兴趣。使学生亲身体验10的组成和加减形成以及计算过程。使他们活动中体验到获得成功的喜悦和快乐。二、说教材分析《10的加减》是人教版第一册第六单元中的一课，让学生通过观察、操作、交流等活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，激发他们对数感的兴趣，并用所学知识解决生活中的问题。10的加减法在计算在本册中很关键。要为今后学习20以内的加减法打好基础。本课教学重点：10的加减法计算教学难点：培养学生观察、思维、与他人合作交流、和谐共处、等能力。三、说学情分析在学习本课之前学生已经初步地掌握了10的组成，通过以前学习7、8、9加减法时，学生对加减法的含义和加减法算式之间的联系已有所了解，为今天学习10的加减法打下了基础。而10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重中之重，是本单元中重点教学内容。因此，在学习这部分内容时，在加强学生的计算能力培养的同时，还要把教学重点放在培养学生提出数学问题和解决生活中实际问题的能力上来。学会用不同的方法解决实际问题，提倡算法算法多样化。为学生的终身学习打下良好的基础。四、说教学目标及重难点知识能力：掌握10的组成和加减法的计算方法，进一步认识加减法算式之间的联系；过程方法：引导学生通过观察、动手操作、合作探究学习，掌握10的加减法；情感态度：使学生在实践活动中体验学习教学的乐趣激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握10的加减法计算方法。教学难点：探究加减法之间的联系。培养学生观察、思维、合作交流、和谐共处等能力。五、说教学方法学习兴趣是学生最好的老师。本节通过课设计“对口令”的游戏来激发学生的学习兴趣。起到承上启下的作用，既复习了10的组成，又激起了学生迫切获得新知识的欲望，尤其是课件的展示将学生激情推向高潮。在教学中教师始终起引导作用，以学生为主体，面向全体学生，强化对学困的引导，运用激励机制，采取启发式、诱导式的教学方法，于观察、思维、交流、讲授、自学、反复练习等方法，循序渐进。充分调动的学生积极性，让学生进一步对加减法意义理解和经历计算过程结果的来历。把知识的形成过程转化为学生的亲自观察、发现、探索、运用的过程，使整个课堂教学遵循了由生动直观到抽象思维的认知规律。这个过程使他们体验到了成功的喜悦和快乐。更加激发了学生学习数学的兴趣。六、说教学流程（一）创设情境，激发兴趣今天老师观察了一下觉得大家神采飞扬，我也非常激动，首先我想和大家做对口令的游戏好吗？以激趣的方式复习，因为学生最喜欢和老师一起游戏了，这样激发学生参与热情。（二）探索新知1、出示课件（9个蓝色圆片和1个红色圆片）图,要求学生观察课件，理解图意，口头叙述画面意思，根据图意列出四道算式，（1）说说图意，（举手说）再列算式。板书：9+1=10（2）想看还能怎样列算式？（交换加数的位置）板书：1+9=10（3）想想看，你还能写出算式来吗？同桌商量试着写一写，集体交流订正。（4）小结：“同学们真能干，能根据一幅图写出4道算式。老师很欣赏你们！”同学们体验到成功的喜悦，接下去让他们自学实践，兴趣十足，恰到好处。2、接着要求学生看课件运用以上的学习方法，自学实践，巩固所学知识。（1）自由式学习。（2）全班交流，展示成果。让学生再次体验成功的喜悦。3、出示课件：看图，想一想怎样写算式，与上面的算式有什么不同？5+5=（）10-5=（）（1）问：你是怎样想出他们得数的呢？（5和5组成10，所以5+5=10；10可以分成5和5，所以10-5=5，齐读算式）板书：5+5=1010-5=5（2）小结：（加数相同，差和减数相同，很特殊，只能写出两道算式。）目的让学生进一步体会到加减法的含义及加减法之间的关系（三）游戏找朋友，给10个学生发1...
