浅谈小学语文第三学段阅读教学VIP免费

1浅谈小学语文第三学段阅读教学一.引子似水流年，很多事随时光飞逝，但总有一些难以抹去的记忆。现在请大家打开记忆的闸门，看是否还能回忆起这些曾经的片断。片断一：大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。（《祖国多么广大》从这里我们知道了祖国的幅员辽阔。片断二：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。……这时候，他（小灰兔）看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”（《小白兔和小灰兔》）这篇课文以童话的形式告诉我们：自己动手，丰衣足食。片断三：……班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。山谷中响起了他们的壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。（《狼牙山五壮士》）有联为证：宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统；视死如归本革命志士应有精神。这一篇和很多革命题材的课文成就了我们少年时期的英雄崇拜。片段四：……我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（《桂林山水》）从这里我们了解到了排比、比喻等的方法，原来语言可以如此美丽。直到现在，我们指导学生写写景作文时，它仍旧是常用的典范。片段五：……2人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（《为人民服务》）引发我们对人生价值观的初步思考。当年的课文让我们积累了知识，培养了语文能力，丰富了情感，启蒙了我们对世界，人生的思考，所有这些，我们可以称为广义上的“语文素养”。时代变迁，我们的语文教材也在与时俱进，那么怎样通过我们的教学也让语文在学生的心灵上打上真善美的烙印，达到语文教学的目的呢？今天就与大家共同交流一下我对小学高年级阅读教学的一些不成熟的想法，看法和做法。二.明确小学语文第三学段阅读教学的目标作为教学，制定目标当属第一位的。因此，要想提高阅读课堂教学效率，我们必须认真学习《标准》，明确其关于阅读教学的要求，特别是第三学段阅读教学的目标要求。《标准》关于第三学段阅读教学的目标要求共提出了十项。我们通过学习研究，认为如下四个项目是最能凸显高年级段阅读课堂教学的特点。1）、提高默读速度，学会浏览。2）、体会词句的感情色彩和表达效果。3）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。4）、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。三.深入钻研教材新修订的课程标准中，增加了教师要“认真钻研教材，精心设计教学方案”的表述，认真钻研教材，精心设计教学方案，是有效、高效进行教学的基础和保证。那么，如何深入钻研教材呢？全国著名特级教师钱正权先生给老师的备课定位了三种角色：第一种角色是一般阅读者，是一种完全自由的、放松的、纯粹的的阅读，不带任何框框，以一颗真诚的心与作者进行自由对话。第二种角色是一个语文教师，如果把阅读教学比作一次难忘的旅游，教师的阅读仅仅是先行一步，引导学生去欣赏途中的美景才是真正的目的，何处驻足、哪里歇脚、怎样观赏等等细节都要事前做周密思考。即教师要考虑如何把自己对教材的解读转化为阅读教学行为。第三种角色是一名学生，从学生的角度看学习内...