浅谈班主任在班级管理中的作用姓名：黄超杰学院：黄山学院摘要：班主任是一个学校中最重要的岗位之一，特别是在小学教学过程中，扮演着极其重要的作用。在班级管理中，班主任应该做什么，怎么做？班主任应该作为什么样的角色？关键词：班级管理班主任作用引言班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位。班级组织以课堂教学为载体开发学科教育价值，为教学活动的开展提供良好、和谐的组织形式，并在各种教育因素的共同作用下，给学生的成长提供一种整体、动态的生活空间，是促进学生社会化和个性化的重要教育环境。一、班主任在班级管理中错误现象1.班主任角色错位在当前的班级组织中依然存在着班主任角色错位的现象，主要由于对班级管理缺乏适度，而走向两个极端：一个走向专制的独裁者，另一个则是放任性班主任。由于班主任的角色定位模糊，学生在班级组织中时常会出现一些问题。现在的学生单纯、幼稚、热情、活跃，富有个性。总体而言，他们不喜欢“读死书、死读书”的“老古板”，不喜欢惯于说教、严厉有余活泼不足的修道院里的“嬷嬷”，不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样的小心有余、大胆放手不足的保姆。班主任要反思自己的角色，并合理定位。2.班级管理过程混乱在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。班级组织在经营过程中必须制定切实可行的发展计划，并认真实施、反馈和评价。一些班主任往往以为学校发展规划就是班级的工作计划，而有的班级制定的发展计划不切实际，或是计划流于表面形式，只为应付上级检查，围在实际管理工作中起到指导作用；执行过程与计划相脱节，随意更改计划；缺乏检查反馈，未能及时的调节平衡、纠正偏差，做到有效控制；缺乏深刻认识的总结提高。3.班级人际交往障碍1在班级人际关系的形成和发展中，学生人际交往中会出现矛盾、分化及整合的种种现象。班级成员中“有明显地位的人”，“被抛弃”、“被孤立”的学生，其心灵将受到伤害。班级人际关系形成的心理障碍有很多表现，包括社会认识偏差，情绪波动，定位困难，竞争与协作的失调，从众掩盖自决，理想化与现实化的反差班级人际关系交往障碍往往是引起问题行为的重要原因。班主任要想尽一切办法建设和维护好班级中的各种人际关系，有效调动每一个孩子的积极性，为学生个性的全面发展创造良好的人际关系。4.班级组织系统封闭现实中很多班级组织是封闭的，是不与环境发生相互作用、游离于环境之外、不受环境影响的封闭系统。封闭系统观下的班级组织被完全孤立、班级与班级之间划清界限、不相往来，彼此之间只存在纯粹的竞争关系，固步自封，异地对的态度与其他班级往来。班级与家长合作意识单薄，认为家长缺乏专业知识，不懂得教育儿童，学校是支配者，家长是服从者，处于被动地位。班级与社区完全隔离，班级孤立于社区，崇尚知识中心、书本中心、课堂中心，班级教育处于社会生活完全脱节的隔离状态。班级单一化、封闭式的管理模式造成班级组织的低效力，也严重影响了教育工作的开展及学生的发展。二、班主任在班级管理中的角色1、引导者（1）引导学生确立正确的是非观念青少年时期，是心理发展从不成熟到成熟的过渡时期。这一时期，青少年正处在高度的社会化进程中，身心发展尚未定型，可塑性很强，拒腐蚀的能力较差。如果受到外部条件的不良诱惑和熏染，就容易发展向反面，甚至沦入违法犯罪的深渊并且由于青少年的社会阅历浅，往往没有正确的是非观念央心理上最容易表现出以下两个特征：一是重感情，往往以哥们义气代替健康的友谊，人云亦云，不知不觉造成违法犯罪；二是易冲动，往往不能克制自己的情绪，感情用事代替行为准则，以到造成明知故犯的严重后果。这就要求我们学校尤其是班主任要引导学生确立正确的是非观念。（2）引导学生树立合适的人生理想理想是什么？理想是人生中的追求，是对人生的考验；理想是黑暗中的火炬，在黑暗中闪放光明，为迷失自我的人生指引道路；理想是天空中的雄鹰，无所畏惧知难而进，为自己的人生树立榜样。如果没有理想，如果就已经觉得自己好多事情都不能够做的话，那你这辈子就有可能什么也做不成了。所...
