《井底之蛙》教学设计第一课时白银区金沟口中心小学罗如花教学目标：1
认识本课8个生字，理解“瞠目结舌”等词语的意思
理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己很渺小”
加强朗读训练，通过朗读感悟文章的寓意
教学重难点：着重培养学生的朗读能力，通过读来体会青蛙后来为什么“觉得自己很渺小”
教学过程：一、导入1
用说成语的方式导入新课，引起学生的兴趣
二、自读自悟并质疑
自读后让学生提出有哪些不懂的地方，大家帮忙解决
解决不了的由老师解答
三、学习第一段1
找出具体表现青蛙快乐的句子，指导学生把朗读的语气和青蛙的心情（高兴、骄傲）联系起来读
要求学生找出动词①小组合作找②指名回答③体会“躲、托住下巴”的好处（写文章，说话，抓住生动的词语来描述，可以更加形象生动）
④看视频，一起欣赏青蛙仔井底是多么快活（写板书，出示卡片）四、学习第二段1
青蛙向海鳖阐述了自己的生活的美妙，鳖怎么想的，他想不想去光顾一下青蛙的公寓呢
（生答：想）结果没进去，被绊住了
师：于是，鳖向青蛙讲起了大海的辽阔
（生读文）师提问：这么大的海，你能用一个词来描述大海的辽阔吗
五、创设情景，学习古文的朗读方法
利用配乐师范读古文，让学生体会其韵味
学习朗读古文的方法：要注意停顿，抑扬顿挫的读
指名让学生读，作出评价
（小结、板书、出示卡片）六、拓展性延伸，体会寓意
今天海鳖又带着青蛙走出了井口，青蛙看见了什么
想一想，写一篇想象童话
