《井底之蛙》教学设计第一课时白银区金沟口中心小学罗如花教学目标：1.认识本课8个生字，理解“瞠目结舌”等词语的意思。2.理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？3.加强朗读训练，通过朗读感悟文章的寓意。教学重难点：着重培养学生的朗读能力，通过读来体会青蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？教学过程：一、导入1.用说成语的方式导入新课，引起学生的兴趣。2.揭示课题。二、自读自悟并质疑。自读后让学生提出有哪些不懂的地方，大家帮忙解决。解决不了的由老师解答。三、学习第一段1.找出具体表现青蛙快乐的句子，指导学生把朗读的语气和青蛙的心情（高兴、骄傲）联系起来读。2.要求学生找出动词①小组合作找②指名回答③体会“躲、托住下巴”的好处（写文章，说话，抓住生动的词语来描述，可以更加形象生动）。④看视频，一起欣赏青蛙仔井底是多么快活（写板书，出示卡片）四、学习第二段1.生自由读2.青蛙向海鳖阐述了自己的生活的美妙，鳖怎么想的，他想不想去光顾一下青蛙的公寓呢？（生答：想）结果没进去，被绊住了。师：于是，鳖向青蛙讲起了大海的辽阔。（生读文）师提问：这么大的海，你能用一个词来描述大海的辽阔吗？五、创设情景，学习古文的朗读方法。1.利用配乐师范读古文，让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法：要注意停顿，抑扬顿挫的读。2.指名让学生读，作出评价。（小结、板书、出示卡片）六、拓展性延伸，体会寓意。1.师总结2.今天海鳖又带着青蛙走出了井口，青蛙看见了什么？想一想，写一篇想象童话。
