定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题习作二（修改）所属单元第二单元本课教学总共2课时，第2课时主备人王红艳参加人郑小丽王海嫣薛翠左志旌审核组六年级语文组审核人白树旺、杜勰、王蓉分享学校分享人学习目标：欣赏优秀习作，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。学习策略：积极交流讨论，认真修改。教学流程教学调整温故知新——过渡上节课同学们完成了习作，这节课我们来修改、赏析作文。（设计意图：衔接过渡。）导学释疑——指导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：欣赏优秀习作，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。学习策略：积极交流讨论，认真修改。佳作赏读，交流评价1、在同学们的笔下，演讲稿写到气势磅礴，感人至深，把爱国情意传达的淋漓尽致。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。2、请优秀作者一一上讲台朗读他们的习作。3、师生共同评议。教师适时引导评价。(设计意图:修改的基础是赏析，有了好作品的示范作用，学生就知道自己的差距在哪里，修改就有了方向。)学：着手修改，比照赏析1、相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。2、教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。3、请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。研：小组合作，互评互改1、在小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。2、各自修改。3、互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处(设计意图:合作学习在作文修改环节的作用非常之大，可以突破个人修改的局限性。)展、练：习作抄正、展示（作文本是一种形式，课前三分钟也可以，班级站台都可以展示优秀习作。）巩固提升----略检测反馈——略拓展延伸——课外阅读优秀的演讲稿。知识提纲：(板书)教后反思\学后梳理：
