中考历史复习诵读版七年级上册第1课中华大地的远古人类一、北京人(P3)距今70-20万年，生活在北京周口店的原始人类被称为“北京人”。“北京人”已经能直立行走，制造简单的工具、使用天然火，过着群居生活。第3课传说时代的文明曙光一、炎帝与黄帝-“人文始祖”(P12-14)1、炎帝改进农具,教人农耕，尝遍百草,发明医药,是中华原始农业和医药学的创始人,号称神农氏,他发明陶器，开辟集市。2、黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。后来炎黄二部族走向联合,占据了中原地区不断繁衍,形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。第6课夏商西周的社会与国家一、西周分封制：(P28-29)1、目的：为巩固周王朝的统治2、分封制的主要内容：A、周王的分封：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地的事务。B、诸侯的义务：必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王；定期朝觐、纳贡和服役。3、影响：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，巩固了统治。第8课铁器牛耕引发的社会变革一、商鞅变法(P43-44)1、时间：公元前356年，支持者：秦穆公2、内容：a、编制户口，加强刑罚；——b、奖励生产；强兵；——c、奖励军功；影响最深远——d、推行县制；——e、承认土地私有；此外，f、统一度量衡。3、意义：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实基础。第9课甲骨文和青铜器一、甲骨文(P46)1、刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。甲骨文是一种比较成熟的文字，是研究商朝历史的重要资料。二、司母戊鼎(P47-48)1、目前世界上已发现的最大的青铜器——司母戊鼎。第10课思想的活跃与百家争鸣一、孔子及其主要贡献(P50-51)1、春秋时期儒家学派的创始人——孔子。思想家：“仁”“礼”，提倡“为政以德”以“礼”治国；教育家：创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，教育对象—“有教无类”；教学方法—“因材施教”；学习方法—“温故而知新”；学习态度—“当仁不让于师”“知之为知之，不知为不知”；孔子言论被弟子整理成《论语》二、老子及其思想(P51)老子是道家学派的创始人，具有朴素的辩证法思想，认为事物对立的双方能够相互转化。主张顺应自然，“无为而治”。他说"祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。"他的思想被记录在《道德经》里。三、百家争鸣(P51-52)1、墨家及其主张墨子是墨家学派的创始人，墨子著有《墨子》主张“兼爱（所有人都要互爱互利）非攻（反对不正义战争）”、“尚贤”、“节用”。2、孟子的思想著有《孟子》，提倡“仁政”提出“民为贵，君为轻”“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”等；主张“仁政”，“民贵君轻”，重视人的作用，提倡做人要有骨气。3、庄子的思想道家代表人物，主张“道法自然”，提倡顺其自然，无为而治。4、法家及起主张法家代表人物（不是创始人）：韩非著有《韩非子》，提出建立封建中央专制集权、主张法治。认为历史是发展变化的，主张改革和实行法治。提出君主专制中央集权的理论，主张由君主掌握一切大权第13课秦帝国的兴亡一、秦的统一(P64-65)1、秦统一六国的原因：(1)战国以来，统一成为大势所趋.(2)商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。(3)长平之战后，六国再也无力抵御秦国的攻势2、秦统一六国的过程：公元前230年----公元前221年，秦先后统一了韩、赵、魏、楚、燕、齐秦灭六国后，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，定都咸阳，秦王自称始皇帝。3、意义：结束了春秋战国以来诸侯割据混战局面，将中国历史推进到崭新的阶段。第14课秦始皇建立中央集权的措施一、秦巩固统一的措施(P69-72)①、政治上：废分封、立郡县，建立专制主义中央集权制度：a、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权；b、在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；c、地方上，推行郡县制,各级官员由朝廷直接任免。②、经济上：a、统一货币（圆形方孔钱）；b、统一度量衡（长度、体积、重量）；c、车同轨（六尺）③、文化上：统一文字（小篆）④、思想上：焚书...
