信息技术与英语课程整合的意义《英语课程标准》明确提出:“英语教学的特点之一是,要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和体验语言和语言运用。”因此，充分发挥网络媒体优势,在英语课堂中运用多媒体和网络技术教学手段,使英语教学有声、有色、有情、有景,创设一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围,使学生能以积极主动的心理接受学习,是优化英语课堂教学的重要途径。运用媒体和网络技术能激发求知兴趣。兴趣是学生获取知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在多媒体教学环境下,教学信息的呈现是丰富的,它能加速学生的感知过程,促进认识深化,加深理解,增强记忆和提高实际应用能力。面对如此众多的信息呈现形式,小学生一定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心一旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲。丰富的网络资源，可以为学生提供丰富的图、文、声、像，化抽象为具体，化复杂为简单，使学生如临其境,如见其形,如闻其声,使教学活动情理交融,有张有弛,学生多种感官共同参与,更能准确生动地感知所学知识,使教学变得生动鲜活。同时也为教师提供了优秀的教学素材。在教学过程中，教师通过合理运用网络教学资源，指导学生构建他们的知识、个人经验、语言、学习策略和文化，同时，教师通过构建丰富的教学资源库，共同研究、交流、分享、评价，优化了教学方式，形成更高效的教学手段。
