让学生在自主学习中成长VIP免费

让学生在自主学习中成长──谈课堂教学中如何培养学生自主学习能力著名学者埃德加·富尔说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”政治课的最大特点是：理论与现实生活的结合,而且必须联系变动着的具体的实际。因此,启发和引导学生自主学习显得更加重要。如果没有学生自主参与的学习热情，缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养，思想政治课教学只能停留在空洞的说教过程中，增加学生对这门学科的厌烦情绪，提高教学效果也势必成为空谈。而学生自主学习的意识，自主学习的能力，不是天生的，自发的，而是需要教师有意识的引导和培养。我主要从以下三方面着手的。一、唤醒学生的学习兴趣是培养自主学习能力的前提。作为教师,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情景和氛围，这是我们教育工作者应该努力的课题。教育实践证明,当学生对思想品德课的学习产生浓厚兴趣时，他就会积极主动而且愉快的学习，努力提高学习成绩。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果，是自主学习能力的前提，我主要从以下几个方面激发学生的学习兴趣。1、用好奇心激发学生的学习积极性。针对教学目的，教师可有计划地提出一些问题，引导学生进行积极而有效的思考和有目的探究。教师设计的问题，尽量与学生的生活密切相关，要有意识地做好课前教学的准备工作，广泛收集、积累可供教学用的各种资料，一些生动的文学、历史、科学故事，各种有趣的问题,耐人寻味的典型事例等。2、创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。教学中将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。3、以优美感人的语言激发学生兴趣。如在讲到资源、环境与发展的基本国情时，教师可以这样讲述：“当今中国，如果我们生态环境继续恶化得不到有效控制，我们将失去生存的空间，这绝不是危言耸听！严峻的资源环境形势迫使我们必须作出选择，是持续发展还是自我毁灭？毫无疑问，我们应当刻不容缓地采取有效措施，防治污染与破坏，走可持续发展之路。否则，日益恶化的环境让我们在其他领域中所取得的一切成就黯然失色。”这些极富感染力的语言，会增强学生的学习兴趣。4、用生动形象的比喻激发学生兴趣。如在讲授党的基本路线的核心内容“一个中心,两个基本点”的关系时，教师可以这样描述：如果把经济建设这个中心比作一艘航船，那么，两个基本点就好比是动力系统和导航系统。只有这两个系统正常工作，航船才能朝着正确的航向全速前进。这样，就使深奥的道理浅显化了，更易于学生理解。除此之外，还有利用多媒体教学激发学习兴趣，利用学生喜闻乐见的视频、漫画和其他图片导入新课等等都可以很好的激发学生学习兴趣。因此，思想品德课教师要努力提高课堂教学艺术，以情趣横溢、丰富多彩、生动形象的情境来激发学生的学习兴趣。二、营造民主平等的课堂环境是培养自主学习能力的重要途径。把学生真正看成一个发展中的人，在课堂上要尽可能地为学生提供自主活动的机会，使其真正成为课堂的主人，进而才能培养学生自主学习的能力。真要实现这一点，教师可从以下几方面入手：1、建立融洽的师生关系。融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，进而影响教学效果。教师在课上通过自己的言语、动作、表情传递给学生亲切、信任的情感信息，使学生感到教师可亲可爱，营造一种充满真情与关爱的氛围，使学生体验到活动是有趣的，受教育是快乐的，发展是愉快的，从而逐步形成主动参与、敢于争辩的氛围，让思维得到内化，让潜能得到发展，让学生拥有自己的学习时间和空间。2、多给学生提供自主学习的机会。首先，加强课前自主学习的指导。在课前让学生在教师的指导下进行预习，教师提出自学导读的范围，学生就可以通过预习了解教材，在上课时就能带着问题走向课堂教学，鼓励学生大胆质疑、大胆提问，而且学生的自主学习能力也可从预习中得到一定的培养。其次，教学过程中，教师要有意识地设计一些便于学生自主学习的机会，增加学生动手、动脑、动口的机会。同时，和学生一起探讨政治学习的一些方法，培...