《小镇的早晨》评课稿今天有幸聆听了姜老师讲的《小镇的早晨》一课，并收获了很多对自己有益的东西，下面我就评一评姜老师的这节课。先来说说这节课的优点。首先，这是一节气氛活跃的课，充分体现出了我校的“三段六步”教学模式。学生在多媒体画面和配乐朗读的感染下，学习兴趣十分高涨。同时把南北地区的地域差异缩短了。此时身在北方的孩子在多媒体中欣赏了南国水乡的晨景，这对孩子们来说是比较直观的。其次，在课文朗读指导上，姜老师带领学生品读段、句、词循序渐进，层层深入，情感挖掘透彻，与作者情感产生共鸣，达到了预期的目的。最后就是，在课堂上师生之间有效地互动，让课堂充盈，灵动。课堂上，姜老师对学生或引导、或抑燥、或鼓励、或调侃、或意味深长地作补充，这样的你来我往，让学生乐于表现，也善于表现。当然再优秀的一节课也存在他的不足之处，下面我再说说这节课里存在的一课问题。首先，个别学生学习习惯、方法与高效课堂不相适应。一是不会学，二是学习效率低，三是不善于合作学习，四是不能发现问题，解决问题。大多数学生习惯了教师讲，学生听的被动学习方式，有些学生不配合教师。部分学生不能借助小组学习合作完成学习任务。其次，小组讨论时，有些同学趁讨论说闲话，小组缺乏凝聚力，组内交流不充分，个别好学生讨论积极个别学习有困难的学生便不独立思考了，他们充当着听众，旺旺得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，这样可能比传统教学中获益还少。从这方面来看，学生的参与度是不均衡的。小组讨论时，个别学生不会倾听，讨论要在自己组内进行，不要影响其他组，而且有些同学抢着说，总打断别人的发言，应该在理解别人发言内容的基础上再畅所欲言。最后，应该尽量关注学习有困难的学生，多尊重学生对课文的独特理解，自主读书的时间再多一点。总而言之，姜老师的这节课讲的还是很成功的，有很多值得我学习的地方！盛延霜
