义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册22《人物描写一组》1、知识与技能（1）认识12个生字，能读准字音，不认识的字能自己查字典解决。（2）会写“擞、媳、骚、敛”等14个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。（3）能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，能够联系上下文或查工具书了解词语的大致意思。（4）能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的精彩语段。（5）能通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象的性格特点。（6）能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，学会作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。2、过程与方法（1）能够在阅读中提出不理解的词句，在从质疑到答疑的过程中体验理解词句的方法。（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同学交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（4）能够积极主动表述自己的阅读体会，在与他人交换意见的过程中体验到表达的方法；（3）能够悉心倾听其他同学的发言，对于阅读理解有不同的感悟乐于用语言表达出来与其他同学交流，体验合作学习、探究学习的过程和方法。（4）能够借鉴作者的语言表达特点，模仿课文语段，学写一段话描写人物，体验描写人物的方法。3、情感、态度与价值观（1）感受到三个人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象。（2）进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、明确本单元学习要求今天老师带着大家一起走进第七组课文，看看这一组课文给我们提出了哪些学习要求？(学生读第七组导读，明确学习要求)二、学习第22课第一个片段1、我们要走进一组新的课文，继续认识作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）2、学生浏览全文，了解三个片段的内容。3、这节课，我们来学习《人物描一组》中的第一个片段──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新朋友。(读题，注意“嘎”读ɡǎ)4、学习第一个片段（１）、朗读第一个片段：先读读导读提示，然后再读片段。想想这个片段写了谁，写了他的什么事情？把句子读通顺，不懂的地方做个记号。（２）、这个片段主要写了什么？（３）、了解了片段的主要意思，如果要正确地朗读，你有什么要提醒大家注意的吗？（学生可能提到要读准字音，读通句子）（４）、学生读会读的词语（学生评价是否读的准确）。老师也找了几个，我们看屏幕。谁来读？（５）、好，读课文时有没有到现在还不懂的内容，请提出来。（尽量让学生自己解决问题。老师准备了“走马灯”视频）（６）、同学们，词语能读正确了，不懂的地方也解决了，相信你们再读这个片段的时候一定能读得更好。认真读一读，想想小嘎子给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方体会出来的。边读书边思考，然后和小伙伴交流交流。（７）、全班交流，点拨引导，指导朗读。（相机板书）(８)、在这个片段里，胖墩儿也是个可爱的孩子。他给你留下了怎样的印象，你是从哪些地方体会出来的？(９)、是啊，胖墩儿和小嘎子之所以给我们留下了深刻的印象，源于作家成功的描写。作者运用了那些描写方法？哪个描写方法是主要的？（学生交流自己的体会）总结：作者抓住了他们的动作及心理描写，一个机灵的嘎小子和一个憨厚老实的小胖墩儿就这样展现在我们面前了。作家徐光耀的这部小说《小兵张嘎》早就被搬上银幕啦，让我们一起欣赏他们摔跤的场面吧。（播放视频）（10）让我们再次朗读这个片段，进一步走近这两个性格迥异儿童身边。三、拓展学习1、根据情节提示，填句成文。（引导学生体会人物的性格特点。同一件事，不同性格的人会有不同的动作。）2、让学生自由表达怎样通过对某人的动作描写突出这个人的性格特点。3、出示范文，拓展思维。四、回顾本课，谈谈学习收获。五、作业：小练笔：写一个片段，主要以动作描写突出人物的性格特点。板书：22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤↓↓富有心计敦厚沉稳争强好胜善于摔...
