PEP小学五年级英语教学设计I.教学内容综合复习本单元所学单词和句型，进行MyFavoriteSeason作文。II．教学重点学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文MyFavoriteSeason的写作。III.教学难点引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。IV．课前准备单词卡片（关于季节、活动、衣着、天气）CAI课件教师自制词卡V．教学过程1．Warming-up（1）ToclaphandswithSs.（2）Greeting.（3）Toreviewsomewordsofweather,clothesandactivity.（reading,spellinggame）（4）Tosingasong“MyFavoriteSeason”.（5）Toreviewthesentencepattern“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…….”，“What’syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis…….”由此引导学生齐问老师“What’syourfavoriteseason?”老师边回答边板书“Myfavoriteseasonissummer.”2.Presentationandpractice（1）引入主线，任务布置课件创设情景，收到来自Amy的邮件，师生共同打开邮件并查看内容。Amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣着特征和活动内容。Amy要求同学们给她回信，并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征，进行交流。（2）复习“季节与天气”，“季节与衣着”课件分别呈现春、夏、秋、冬的图片和句型What’stheweatherlikein…?It’s…….学生根据自己对季节的认识与第二单元的学习进行讨论和交流。eg.What’stheweatherlikeinspring?It’swarmandwindy.在复习“季节与天气”的过程中，插入“季节与衣着”的复习。在讨论完每个季节的天气特征时，课件展示一系列衣服（shirt,dress,sweater……）学生对每个季节所穿衣物进行选择，讨论和交流。e.g.InSpring,Icanwearmyshirtandpants.复习各个季节天气与衣着特征后，老师接着在warming-up时的板书。Myfavoriteseasonissummer.It’shotandsunny.IcanwearmyT-shirtandshorts.（老师板书的过程其实就是示范写作的过程）（3）通过guessinggame复习“季节与活动”课件通过呈现描述某个季节的语句，学生通过阅读后，猜猜是哪个季节，然后再总结在该季节能进行的活动内容。e.g.It’salwayswindy.Sometimesit’srainy.Weandwearourshirts.Wecanflykitesandplanttreesinthisseason.Whatseasonisit?It’sspring.Whatcanyoudoinspring?Icanflykites,climbmountains,gohiking,planttrees…….初步复习后，老师把课前准备的活动词卡分派给学生，让学生边陈述季节活动（Icanskateinwinter.）边把词卡贴到正确季节的旁边。同样，在学生复习完“季节与活动”后，老师继续进行板书。Icanswimandeatice-creaminsummer.（4）通过与学生的复习，老师完成了自己的回邮。课件呈现老师给Amy的回信。学生通过阅读，理解文章的内容和结构，为自己的写作做好准备。（5）practice学生帮助ChenJie和Mike完成回信。课件呈现ChenJie和Mike的对话，学生通过阅读后，获取信息，并完成ChenJie和Mike的回邮。（6）学生进行回邮的书写。（7）老师对学生的作文进行阅读和批改。发现问题，及时纠正。3．Sum-up4．Homeworktowriteane-mailtoMissFang,totellMissFangsomethingabouttheseasonsinDongguan.tomakeaseasonbook.
