六年级语文上学期导学案学校：大庆路小学2013年月日备课组长签字蹲点领导签字：课题灯光课型略读课主备人汪翔复备人审核人本周行为训练重点合理的分工精彩的展示班级小组姓名学习目标1、我能正确读记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4、我能抓住描写郝副营长神情和语言的语句，理解先烈对未来的美好憧憬；我能从郝副营长的壮举中感受先烈的无私奉献精神。重、难点预测1、理清课文的表达顺序。2、理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我能读准这些词语：豫皖苏围歼战突击战倚黑魆魆千钧一发璀璨B、我想提醒大家注意的字是：C、我能联系上下文、利用词典来理解这些词语的意思：围歼战：黑魆魆：倚：千钧一发：D、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？由此，我发现了本文的主体部分是对的回忆，与《十六年前的回忆》一样，全文采用了的写法，照应，结构紧凑。3、我能说说课文的主要内容。学法指导：1、抓住重点词句、边读边思考并及时批注等方法是我们理解课文的法宝。2、大展示时要充分发挥小黑板的作用。4、再次默读课文，从文中找出描写“灯光”的句子，用“”画下来。然后思考并说说：(1)“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？（3）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（4）课文的题目是“灯光”，你是怎样理解的？5、“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”联系课文内容，联系自己的生活实际充分发言，谈谈感受。三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分1－2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流3-5题，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1、听写词语。2、学完<十六年前的回忆》和《灯光》两文，你是否更加珍惜今天的生活?清明节来了，你准备怎样缅怀老一辈革命先烈？把你的想法做法写下来。七、运用双色笔整理、完善导学案。
