英语学习心理问题及教学对策VIP免费

SongXiaoyan2012.09.071中学生英语学习心理问题分析及教学对策国陪计划课程讲授者：宋晓龑（副教授）单位：宁夏大学外国语学院SongXiaoyan2012.09.072Outline1.引言2.心理问题2.1中学生心理特点2.2心理问题表现2.3原因分析3.教学对策3.1心理障碍教学对策3.2个体差异教学对策3.3阶段性健康辅导4.小结SongXiaoyan2012.09.0731.引言研究的意义:1)突出学生的学习主体地位；2)培养学生良好的心理素质；3)提高学生英语学习的兴趣；4)促进英语学习效果SongXiaoyan2012.09.0742英语学习的心理问题2.1中学生心理特点2.1.1认知发展初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。①促进其学业进步。②开始与父母发生冲突。③对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的。SongXiaoyan2012.09.0752.1.2性意识的觉醒在与异性同伴相处中，一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘的骚动，使他们感到好奇、渴望，有时又是迷惑和害怕。SongXiaoyan2012.09.0761）疏远异性阶段青少年在青春发育的初期，由于生理上急剧变化，性别发育差异，往往对性的问题感到害羞、腼腆、不安和反感。于是在心理上和行为上表现出不愿接近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜与同性伙伴亲密相处等情况。这一时期的性意识是对两性关系由无知到意识状态，是一种朦胧状态。SongXiaoyan2012.09.0772）接近异性阶段随着年龄的增长，生理、心理的进一步成熟，青年男女之间会产生一种情感的吸引，相互怀有好感，对异性表示出关心，萌发出彼此接触的要求和愿望，开始喜欢一起学习和参加各种活动，但这时是将异性作为一般朋友，还不属于恋爱。这个阶段的性意识带有朦胧的向往的特点。SongXiaoyan2012.09.0783）恋爱阶段随着年龄的增长，生理上的进一步成熟及社会生活的全面影响，青年男女之间开始萌生爱情。他们仅把特定的异性视为自己交往的对象，持续地交往，相互爱慕，进入恋爱。这个阶段的爱情多为内心隐蔽的爱情，多以精神内容为主，重视纯洁的感情。SongXiaoyan2012.09.0792.1.3不成熟的“成人感”随着初中生自我意识的发展，自尊与人格独立性也随之明显增强。他们不希望别人时时管教约束，否则会使他们产生逆反心情和对抗情绪。尽管初中生的“成人感”日益增强，但由于社会经验不足，对社会问题及个人问题认识较肤浅，这使得他们对自我评价、对他人评价常常又是不成熟的，顺利时沾沾自喜、狂妄自大；挫折时，妄自菲薄、自卑自弃。自我体验也是动荡而不稳定的。SongXiaoyan2012.09.07102.1.4学习成绩分化激烈造成心理压力加大初中生学习成绩波动很大，分化明显。初二年级是明显的分化期，学习优秀的学生能应付自如，学有余力；而学习较差的学生，穷于应付，越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学、自卑自弃等一系列不良心理。SongXiaoyan2012.09.07112.1.5情感的发展与现实的矛盾1）闭锁性与强烈交往需要的矛盾；2）独立性与依赖性的矛盾；3）求知欲强与识别力低的矛盾；4）情感与理智的矛盾。5）理想与现实的矛盾。SongXiaoyan2012.09.07122英语学习的心理问题2.1心理问题表现心理障碍现状个体差异SongXiaoyan2012.09.0713Definition中学生英语学习心理障碍是指影响制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习英语知识、培养英语自学能力和习惯、主动进行英语交际的一种心理状态.主要是指英语学习时的情绪、情感、动机、兴趣、信心、意志力和责任感等方面的存在的问题。SongXiaoyan2012.09.0714心理障碍在英语教学中，您发现学生常见的心理障碍都有哪些？SongXiaoyan2012.09.07152.1.1心理障碍现状厌学心理1）对该学科及其老师总是回避。2）课堂上表现出焦虑，紧张，害怕老师提问，检查作业或者测试，同时不预习，不做笔记，不记忆规定材料。3）课下，不完成作业，或者匆匆完成，或者抄袭。SongXiaoyan2012.09.0716依赖心理对老师形成依赖，课堂不主动表达，对不认识的字词自己不动手查字典，不会对相关知识进行归纳总结。SongXiaoyan2012.09.0717急躁心理封闭心理总是急于求成，急功近利。假期作业一周完成；读书迅速读到最后一页；但是欲速则不达。英语学习时，...