SongXiaoyan2012.09.071中学生英语学习心理问题分析及教学对策国陪计划课程讲授者:宋晓龑(副教授)单位:宁夏大学外国语学院SongXiaoyan2012.09.072Outline1.引言2.心理问题2.1中学生心理特点2.2心理问题表现2.3原因分析3.教学对策3.1心理障碍教学对策3.2个体差异教学对策3.3阶段性健康辅导4.小结SongXiaoyan2012.09.0731.引言研究的意义:1)突出学生的学习主体地位;2)培养学生良好的心理素质;3)提高学生英语学习的兴趣;4)促进英语学习效果SongXiaoyan2012.09.0742英语学习的心理问题2.1中学生心理特点2.1.1认知发展初中生不仅能够把握事物眼前的状况,还能把握他们能够设想的可能情况。①促进其学业进步。②开始与父母发生冲突。③对事物有一定的独立见解,尽管有些是偏激和不成熟的。SongXiaoyan2012.09.0752.1.2性意识的觉醒在与异性同伴相处中,一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘的骚动,使他们感到好奇、渴望,有时又是迷惑和害怕。SongXiaoyan2012.09.0761)疏远异性阶段青少年在青春发育的初期,由于生理上急剧变化,性别发育差异,往往对性的问题感到害羞、腼腆、不安和反感。于是在心理上和行为上表现出不愿接近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜与同性伙伴亲密相处等情况。这一时期的性意识是对两性关系由无知到意识状态,是一种朦胧状态。SongXiaoyan2012.09.0772)接近异性阶段随着年龄的增长,生理、心理的进一步成熟,青年男女之间会产生一种情感的吸引,相互怀有好感,对异性表示出关心,萌发出彼此接触的要求和愿望,开始喜欢一起学习和参加各种活动,但这时是将异性作为一般朋友,还不属于恋爱。这个阶段的性意识带有朦胧的向往的特点。SongXiaoyan2012.09.0783)恋爱阶段随着年龄的增长,生理上的进一步成熟及社会生活的全面影响,青年男女之间开始萌生爱情。他们仅把特定的异性视为自己交往的对象,持续地交往,相互爱慕,进入恋爱。这个阶段的爱情多为内心隐蔽的爱情,多以精神内容为主,重视纯洁的感情。SongXiaoyan2012.09.0792.1.3不成熟的“成人感”随着初中生自我意识的发展,自尊与人格独立性也随之明显增强。他们不希望别人时时管教约束,否则会使他们产生逆反心情和对抗情绪。尽管初中生的“成人感”日益增强,但由于社会经验不足,对社会问题及个人问题认识较肤浅,这使得他们对自我评价、对他人评价常常又是不成熟的,顺利时沾沾自喜、狂妄自大;挫折时,妄自菲薄、自卑自弃。自我体验也是动荡而不稳定的。SongXiaoyan2012.09.07102.1.4学习成绩分化激烈造成心理压力加大初中生学习成绩波动很大,分化明显。初二年级是明显的分化期,学习优秀的学生能应付自如,学有余力;而学习较差的学生,穷于应付,越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学、自卑自弃等一系列不良心理。SongXiaoyan2012.09.07112.1.5情感的发展与现实的矛盾1)闭锁性与强烈交往需要的矛盾;2)独立性与依赖性的矛盾;3)求知欲强与识别力低的矛盾;4)情感与理智的矛盾。5)理想与现实的矛盾。SongXiaoyan2012.09.07122英语学习的心理问题2.1心理问题表现心理障碍现状个体差异SongXiaoyan2012.09.0713Definition中学生英语学习心理障碍是指影响制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习英语知识、培养英语自学能力和习惯、主动进行英语交际的一种心理状态.主要是指英语学习时的情绪、情感、动机、兴趣、信心、意志力和责任感等方面的存在的问题。SongXiaoyan2012.09.0714心理障碍在英语教学中,您发现学生常见的心理障碍都有哪些?SongXiaoyan2012.09.07152.1.1心理障碍现状厌学心理1)对该学科及其老师总是回避。2)课堂上表现出焦虑,紧张,害怕老师提问,检查作业或者测试,同时不预习,不做笔记,不记忆规定材料。3)课下,不完成作业,或者匆匆完成,或者抄袭。SongXiaoyan2012.09.0716依赖心理对老师形成依赖,课堂不主动表达,对不认识的字词自己不动手查字典,不会对相关知识进行归纳总结。SongXiaoyan2012.09.0717急躁心理封闭心理总是急于求成,急功近利。假期作业一周完成;读书迅速读到最后一页;但是欲速则不达。英语学习时,...