尊重，才能创造和谐那一次课堂上的情景,我至今难忘。那时我在上初一的时候的一节物理课上，物理老师给我们分析试卷.突然老师疾声厉色的吼起来说:"孙小美,你考了多少分？你有没有在听我讲试卷？"孙小美并不惊慌,她的眼皮一挑,又迅速垂了小来。好像根本没有把老师的话放在心上.老师被她略带挑衅的动作激怒了,杏眼怒睁道:"你给我上来！"孙小美不紧不忙的上去了。老师质问道:"看看你还有没有学生的样子,你妈是怎么教你的?"孙小美也毫不示弱,反问道,"你妈是怎么教你的?!"还没有等我们反应过来,孙小美已经被老师的一个巴掌扇到在讲台上。顷刻间,两人就已经扭打在一起。我们从未见过如此课堂,一个个不知所措。关键时刻,校长来了。她们跟着校长去了办公室。后来孙小美说,校长还用热水给她洗脸,早知道校长那么好,她就多去几次了。物理老师的情况我就不得而知了。现在的我也已身为人师.在教育之路上也会遇到很多比较棘手的问题。但是我总是告诫自己,要善于调节好自己的情绪。处理问题要冷静。简单而粗暴的方式不可取,因为我们面对的是一个个有生命,有人格,有尊严,有灵魂的活生生的人。请不要以管教之名而无视学生的尊严.要想学生真善美,首先要给学生做一个真善美的榜样。评析:俗话说：“金无足赤，人无完人。”任何人都不可能是完美的，谁都可能犯错误，更何况是处于青春期的学生。长期以来，我们的教育管理似乎存在一种误区，就是学生一旦犯了错误，我们就觉得他大逆不道、不可饶恕。我们教师总有一种恨铁不成钢的心理，恨不得每一位学生都能如自己所想、合自己所愿，想把每一位学生都塑造成自己理想中的人物。可是老师应该意识到，我们面对的不是可塑的泥巴，而是活生生的未成熟的孩子。他们有自己的想法，有自己的认知，不会老老实实地按既定步伐前进。他们也渴望被认可，渴望优秀，只不过由于知识、阅历的有限性，他们在认识周围事物的时候，思想出现了偏差，行为出现了错误，这是不可避免的。这时，就需要作为教师的我们及时地把他们拉回来，帮助他们改正错误。这是我们的责任和义务。而不知一味的批评。
