《青山处处埋忠骨》学生活动设计（一课时）VIP免费

《青山处处埋忠骨》学生活动设计（一课时）科目：语文册数：人教版五年级上册主备教师：起立新授课教师:起立新【能力发展目标】自主学习，交流展示，能够运用已有的方法、经验：1、用简洁的语言概括课文主要内容；2、抓住文中重点语句体会人物的思想情感。【学习准备】1、教师准备：多媒体课件2、学生预习：（1）读通课文，自学生字、新词；（2）想一想课文主要讲了一件什么事？【过程与方法】一、导入揭题，明确目标1、教师谈话，导入新课（课件出示毛泽东图片）同学们，这人是谁？还记得我们这个单元的学习专题吗？（走近毛泽东）是啊，一代伟人毛泽东给我们带来了今天的幸福生活，我们怎能忘记他呢？他是伟人，也是一位平常的父亲，就在他六十岁那年，遭受了人生中最痛苦的一件事----痛失爱子毛岸英，对于一位花甲老人来说这是多么的不幸呀！这节课我们就来学习《青山处处埋忠骨》这篇课文，体会一下伟人的常人情怀。（出示课题，学生读两遍）2、课件出示“能力发展目标”，学生读一读，明确任务。二、学生自学，合作探究，教师有针对性的引导和帮助【学习活动一】1、放声朗读课文，把课文读正确、流利，难读的地方多读几遍，遇到不会读或不理解的词语可以查字典、请教同学、问老师。2、想想概括课文主要内容的方法有哪些?读完后仔细想想：课文主要讲了毛泽东主席（），表现了毛主席（）。﹝方法：读读想想，讨论交流﹞活动过程预设1、教师出示学习活动要求，学生根据要求自主学习，勾画词语，思考课文内容。2、教师个别指导，小组交流，教师参与。3、学生展示交流，教师引导评价引导预设1、自主朗读课文，勾画词句，小组交流。2、抽生交流课文主要内容及概括方法。（参考答案：课文主要讲了毛泽东主席的长子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，面对是否把儿子的遗体运回祖国安葬的痛苦选择表现了毛主席因痛失爱子极度悲痛的心情。）小结：对学生自学交流展示过程进行评价、总结。【学习活动二】1、想一想：表现人物可以通过（）描写、（）描写、（）描写、（）描写、（）描写等方法。2、依据上边的提示，仔细读课文4--9自然段，边读边勾画出最能体现人物思想情感的典型语句做好批注，有感情地读一读，小组内交流自己的感受，准备发言。﹝方法：边读边勾画并作适当的批注，小组内讨论交流发言﹞活动过程预设1、教师出示学习活动要求“想一想”，学生回忆人物表现方法完成填空（动作、语言、神态、心理、外貌）。2、学生依据提示细读课文4--9自然段，勾画语句做批注，教师个别指导。3、小组交流，教师参与。4、学生展示交流，教师引导评价引导预设1、学生自由读课文，勾画语句，小组交流，代表发言；教师适时帮助、点评。(第4自然段)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。（动作描写）(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着（语言描写、神态描写）(第7自然段)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（神态描写）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。（心理描写）（第八自然段）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在。（神态描写、心理描写、动作描写）2、学生交流勾画的语句时，指导有感情朗读说体会。（同步进行）3、教师指导理解句子：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上也没什么关系。）小结：对学生自学交流展示过程进行评价、总结。三、当堂训练（小练笔）“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。想一想：毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。请你结合课文内容展开想象，以“哀痛的一夜”为话题写一段话。（注意心理描写）那一夜，对于毛主席来说...