四、标志设计襄阳四中义教部鲁敬霞教材分析本课是湘版美术七年级上册第四课，属于“设计·应用”学习领域。教材以奥运会标志的赏析展开，以标志的分类与表现形式、标志的设计原则与方法和标志的应用三部分组织材料。内容选择上充分考虑与学生的生活经验紧密联系，从认识生活中的标志，到标志的设计方法与应用，结合校园公共标志设计和运动会标志设计与运用，力求激发学生的参与热情，让学生在实际生活中了解标志学习的意义，加强对整体宣传形象设计的认识，从而领悟美术的独特价值。教学目标（一）、知识技能目标：1、了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计制作标志，形成初步的设计意识。2、通过对运动会宣传用品的设计，提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识，增强以设计改善环境与生活的愿望。3、通过与同学分工合作学习，加强团队合作意识与能力。（二）、情感态度目标：分工、合作式地进行我校冬季运动会的策划，增强了学生之间的团结协作精神和班集体的凝聚力。（三）过程与目标学生通过小组合作的方式参与我校冬季运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。教学思路本课分三个课时，第一课时，通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计；第二课时，通过分析几个优秀的运动会标志，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行我校冬季运动会的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。教学方法合作探究、启发式教学法。教学过程第一课时：教学目的：通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计。教学重点：了解标志的特点，并尝试设计标志。教学难点：标志的创意设计。教学准备：教具：多媒体课件，标志图片。学具：铅笔，橡皮、上色工具、圆规、尺子、颜料、画笔等。教学过程：一、情景导入，感受标志课件展示2008北京奥运会纪念品，师问：请同学们观察这些纪念品，它们是为了纪念什么活动而设计的？生答：2008北京奥运会。师问：为什么同学们一看就知道是2008北京奥运会的纪念品呢？生答：因为印有2008北京奥运会标志。尽管2008北京奥运会已经过去六年了，可是同学们仍然一眼就认出了它，可见标志的作用功不可没，今天我们就来共同学习第四课《标志设计》。板书课题二、小组探究，了解标志1、标志的特点A、游戏环节记忆力大比拼首先我们一起来玩个小游戏“记忆力大比拼”，游戏规则是：待会儿大屏幕上的内容有30秒时间钟默记，不能发出声音，干扰他人，30秒后我请同学来复述他所记忆的全部内容，看谁的记忆力最棒。学生复述，教师点评。由刚才的“记忆力大比拼”同学们发现没有你们记得又快又多的都是各种标志，从这个游戏结果你们能不能总结一下标志具有什么特点？学生回答，教师小结。小结：标志特点一简：简洁明了，易识易记。B、出示一组标志，请学生分析这两个标志分别传递了什么信息，蕴含了什么寓意？“中国印·舞动的北京”以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。该作品传达和代表了四层信息和涵义：(1)中国文化。以中国传统文化符号---印章(肖形印)作为标志主体图案的表现形式，印章早在四、五千年前就已在中国出现，是渊源深远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色的一届奥运会”的庄严承诺。(2)红色。选用中国传统喜庆颜色—红色作为主体图案基准颜色。红色历来被认为是中国的代表性颜色，还是我国国旗的颜色，代表着伟大的中华人民共和国，也具有代表国家,喜庆,文化传统的特点.因此，标志的主体颜色为红色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。(3)中国北京，欢迎世界各地的朋友。作品代表着北京正以改革开放的姿...
