《雪绒花》教学设计VIP免费

《雪绒花》教学设计学习目标：1、会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。2、学会三拍子的画拍。3、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。4、了解音乐在电影艺术中的作用。教材分析：音乐剧《音乐之声》是美国作曲家理查德？罗杰斯和剧作家奥斯卡？哈默斯坦于1959年完成的，演出后大受欢迎。1965年改编成同名电影，同年，影片获奥斯卡金像奖。《雪绒花》为C大调，3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人，主题音调“3—5|2——|1—5|4——|”在全曲中先后三次出现，赞颂祖国、祝愿祖国之情贯穿全曲。A段为多乐段结构，共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是多乐段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，变现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。第二大句再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。学习重点：能有感情的演唱歌曲。学习难点：1、有感情的演唱歌曲。2、第17小节节奏的掌握。学习过程：一、导入新课1、这节课我为大家带来了几个歌曲片段，大家听听看它们有什么共同点？会唱的同学可以跟着一起轻声的唱。（播放四个音乐片段）第一个歌曲片段是出自哪部电影啊？（《画皮》）第二个片段呢？（《满城尽带黄金甲》）第三个片段（《向左走向右走》）第四个片段（《音乐之声》）现在告诉我，这些歌曲有什么共同点？它们都是电影中的歌曲。这节课我们一起走进荧屏乐声，一同感受荧屏乐声的魅力。大家看过《音乐之声》吗？现在我来给大家讲《音乐之声》的故事。故事发生在萨尔斯堡，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她非常喜欢唱歌。一天，玛丽亚来到一位上校家当家庭教师，她和上校的七个孩子成了好朋友，还教他们学会了许多歌曲。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？（你们猜出来了吗？）对，就是这首《雪绒花》。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们服务。上校为了不背叛祖国，决定带着全家一起逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》台下所有的观众都非常的感动，和他们一起唱《雪绒花》，上校一家也成功的逃离到了国外。2、听了《音乐之声》的故事内容，那么我们便结合故事情境一起来欣赏一下《雪绒花》的电影片段，大家可以去体会和想象一下音乐的优美意境。听完之后告诉我，你们从歌曲里面感受到了什么？（第一遍听，学生自由发挥）3、现在我们打开课本，看着谱面再来仔细的听一遍，看看这首歌曲的旋律有什么特点？速度是怎样的？大家可以跟着音乐小声的哼唱，身体也可以随着音乐动一动。（第二遍听，旋律赋有华尔兹的律动感和歌唱性，中速、比较慢）为什么会有这样的感觉呢？老师来告诉大家，因为这首歌是3/4拍的，下面大家跟着老师一起来感受一下。4、听了两遍老师播放的mp3，我觉得这首歌非常的好听，现在我想给大家现场演唱一遍大家欢不欢迎？听完之后请大家告诉我这首歌曲可以分为几个部分？（范唱）分为两个部分，那么为什么这样分呢？（情绪，谱子上面mpmf的标记）二、学唱歌曲1、大家想不想学这首歌呀？（想！）2、书上的歌谱是合唱谱，我们只学唱第一个声部。下面，我们先来学唱第一个部分。大家看看第一个部分的谱子，发现了什么呀？（第一个乐句是一样的，第二个乐句是不一样的）我们先来学唱这个相同的乐句，跟着我的琴声，用“lu”来唱，小声的用只能自己听见的声音来唱。好！大家都学得很好！现在我们再来看看不相同的两个乐句，它们到底不同在哪里？（用钢琴演奏两个乐句的旋律）第一个乐句的旋律线条是一个小波浪，第二个乐句的旋律线条是一个向上的直线。还是小声的用“lu”来唱。这个乐句比较长，所以两个小节换一口气。很好，大家都学得很快。现在我们把第一个部分跟着琴声完整的唱一遍，声音可以稍稍的发出来一点，让同坐的同学听到你的声音。我...