教学随笔浅谈新课程背景下物理教学中科技创新意识的培养甘肃省兰州西北中学施秉忠摘要：新课程标准中指出“学习科学探究方法，发展自主学习能力，培养良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”是新课程的总目标。党的十八大提出了“两个一百年”奋斗的目标，习近平总书记提出了中华民族伟大复兴的中国梦。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要坚定不移走地中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，这都离不开科学技术创新的驱动。为实现中国梦，要求学生在中学阶段不但要有较强的学习能力,而且在毕业之后,还要有独立获取新的知识的能力。随着社会的进步，物理学已渗入到人类生活的各个领域。为了实现中国梦、适应社会发展和新课程标准的需要，在高中物理教学中，对学生科技创新意识----科学探究方法和科学探究方法的培养就尤为重要。关键词：中国梦新课程标准学习能力物理知识科技创新意识培养新课程标准指出“学习科学探究方法，发展自主学习能力，培养良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”是新课程的总目标。所以在新课程背景下的物理教学中，增强学生的科技意识和创新意识，提高学生对“科学技术是第一生产力”理念的认识，培养学生用科学知识和技术解决实际问题的能力，物理学有至关重要的作用。那么，物理教师应该如何在教学中培养学生的科技创新意识呢？本文认为可以通过以下途径实现。首先，必须在物理课堂教学中通过物理情景的创设来激发学生的求知欲，培养学生学习物理的浓厚兴趣，激发学生的科技意识和创新意识。教育心理学认为兴趣是人在认识上的心理倾向，兴趣可以推动人去积极主动地获取知识。因此，1物理教师必须激发学生的求知欲，培养学生学习物理的兴趣，使自己成为最受学生欢迎的老师。具体而言，可通过以下方式实现：1.重视实验教学。实验在培养学生的科学素养方面有着不可替代的作用，实验教学是培养学生学习兴趣的重要手段。生动的实验，会给学生以强烈的刺激，会引起学生研究问题的兴趣，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。同时也能使学生受到良好的科技意识教育。在物理教学中坚持以观察实验（事实）为基础理念，以达到培养学生物理实验能力的目的，提高学生的科学素养。2.理论联系实际，突出物理知识的实用性，从而激发学生的兴趣。物理是一门实用性很强的科学，物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中物理教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。通过这些知识的介绍，使学生更加明确地认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和创新意识。3．用生动的物理学故事、物理学史和科普知识激发学生兴趣。课堂教学是教师传播物理知识的主要方式，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技创新意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。通过物理学发展史的教学，不仅能使学生了解一些著名物理学家的故事及典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“开普勒天体运动定律得到过程”、“法拉第电磁感应定律的发现”等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域（比如王亚平太空授课）等科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度、科学研究的方法以及热爱科学、献身科学的精神，同时让他们意识到航天、军事等诸多领域的大多数科技发明都离不开物理知识，科技发明带动了社会的进步，从而奠定他们学好物理的决心和信心，进一步激发他们的科技创新意识。24、通过习题教学培养学生的探究创新能力，习题教学及解题训练是物理教学的重要组成部分，习题课教学...
