苏教版五年级数学下册那坡中心小学黄伟深学习目标1
同学们初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义
在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系
两个小朋友平均分一个苹果，每人可以分几个苹果
两个小朋友平均分一个苹果，每人可以分几个苹果
把一条线段平均分成（）份，每份是它的（分），四份是它的（分）把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四）15把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四）1545把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四）许多物体组成一个整体也可以用自然数许多物体组成一个整体也可以用自然数11来表示
121214341545单位“1”24把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，1个苹果就是这个整体的
1424把4个苹果看作一个整体，平均分成2份，1个苹果就是这个整体的
1224263把6只熊猫玩具看作一个整体,平均分成3份,每份的2只熊猫是这个整体的
13263把6只熊猫玩具看作一个整体,平均分成2份,每份的3只熊猫是这个整体的
12263把6只熊猫玩具看作一个整体,平均分成6份,每份的1只熊猫是这个整体的
16263()()()()145659381、用分数表示下面图中的涂色部分：2、判断下面说法是否正确：（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数
（）（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数
（）（3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数
（）√××3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对
21523141（√）（×）3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对
21523141（√）（×）3、用下面的分
