农村幼儿园户外活动的开展户外活动是一日活动的重要组成部分，科学组织户外活动，进一步优化户外活动的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，农村幼儿园应该利用自身的优势开展幼教工作，让幼儿获得有益于身心发展的经验。户外活动对农村幼儿园来说是具有优势的活动，农村幼儿园开展户外活动应坚持科学和有趣的原则。关键词农村幼儿园，户外教育活动，环境创设幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外安排的活动，户外活动都是需要在室外进行的，一天要保证孩子有两小时的户外活动时间，其目的是让幼儿充分接触大自然，使幼儿健康快乐成长。幼儿园的户外活动，是幼儿体育活动中的一种基本的组织形式，也是幼儿最喜欢的一项活动，《幼儿园教育纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。★、幼儿园户外活动对幼儿身心的全面发展有更重要的意义随着独生子女的增多，为了孩子的安全，成人对孩子的管制较多，不让跑、不让跳、不让与同龄的孩子一起玩，生怕自家孩子受伤、吃亏；而老师又怕孩子摔着，怕扣奖金、更怕家长闹事，对孩子的限制较多，在安全第一的驱使下减少了孩子的户外活动时间。在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。目前,大部分农村幼儿园在资金不足,户外活动资源相对缺乏的情况下,为了达标，上等级,盲目建设，幼儿园对于本土得天独厚的户外活动资源中的教育价值缺乏挖掘和利用,这是制约农村幼儿教育发展的瓶颈，我结合了本园的实际情况，对农村幼儿园户外活动的开展做了一些探讨：一、农村幼儿园户外活动开展的现状（一）、农村幼儿园教师课程意识淡薄,"以教材为中心",只采用一些固定的传统教学方法指导幼儿开展户外活动，对户外活动认识不足。认为户外活动是老师的“放松活动”，有计划无内容，或有计划不执行，或有材料不开放，“看堆儿”、“放羊”现象特别严重，特别是农村私立幼儿园尤为严重。（二）、组织形式单调。在组织户外活动时，不是放任，就是单调的玩大型玩具，自由活动也因老师诸多限制而得不到自由，至于户外有意识的引导幼儿观察，玩沙、水等更不被教师重视。（三）、农村幼儿园的户外活动器械少，就像本园，除了一些桌面玩具和几架大型玩具外，大多以球、圈为主，不能保证幼儿户外活动玩具人手一件，造成幼儿赤手空拳、乱跑追逐现象严重，基本上都是以集体锻炼为主，孩子提不起兴趣。（四）、大多幼儿园没有很好的利用户外资源，有的幼儿园户外场地很宽，虽然绿化非常的优美，花红柳绿的，可不实用，只供孩子们观赏，没有可实用价值。（五）大批农村私立幼儿园场地不足，一个班五六十位孩子挤在一个只有几平方米的教室，大多只有玩玩少量的桌面玩具，更谈不上户外活动了。（六）几所乡镇中心幼儿园为了追求完美，购买豪华,美观的户外大型玩具设施,追求"城市化"的教学模式,脱离了农村生活实际,使孩子们远离了自然,违背了幼儿的天性。二、结合本园的实际，采取了相应的措施：为了拓宽孩子们的运动与交往的空间，我们尝试开展户外区域活动，让孩子们在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择自己喜欢的活动内容，我们通过合理设置区域、有效投放材料、并利用标志和音乐引导幼儿建立规则意识，保障户外活动的有序进行。（一）、合理利用绿化资源空间1、在绿化带的小树林里投放一些梅花桩、跷跷板、独木桥，便于幼儿平衡能力的训练；设置钻爬去，孩子们可以练不同的钻爬动作；在树上投挂飞镖、飞盘，并做上记号，设置一个投郑区...
