《难忘的八个字》第二课时教学设计项城市第一实验小学李新丽教学目标：1、继续学习联系上下文理解句子的方法。2、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。3、体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，为什么这八个字让我难忘？教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。教学过程：一、复习巩固，引入新课孩子们，上节课我们初步学习了17课《难忘的八个字》，不知道孩子们的生字词掌握得怎么样？老师先来考考你们。（屏幕出示：我来闯关——年龄嘲笑倾斜敬慕测验兴高采烈抚慰）指名读词语，齐读。恭喜孩子们顺利通过第一关，继续挑战第二关：谁能从以上词语中选择一个你喜欢的词语说一句话）生造句师：孩子们说得太棒了！是啊，令人敬慕的伦纳德老师那温馨真挚的八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，也感动着我们每一个人，今天就让我们再次走进课文，走近小女孩，一起去感受那令她终生难忘的八个字。（板书课题，齐读）二、细读课文，体会感情1、那么到底是哪八个字令小女孩终生难忘呢？请孩子们用自己喜欢的方式读读课文，找出这难忘的八个字，并想一想为什么这八个字让我终生难忘？生：自由地读课文。谁来说说令小女孩我终生难忘的是哪八个字呢？生：这八个字指的是“我愿你是我的女儿！”屏幕出示“我愿你是我的女儿！”，师板书师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。生1：“我愿你是我的女儿！”（师：你读得很温柔。）生2：“我愿你是我的女儿！”（师：你读得很诚恳。）生3：“我愿你是我的女儿！”（师：你读得很深情。）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很深情。现在让我们一起满怀深情的读一遍。生齐读：“我愿你是我的女儿！”那么，在这八个字中，“我是指的谁？“你”又是指的谁？生：伦纳德老师，我2、师：那么这八个字对小女孩产生了怎样的影响？谁能从课文中找到答案？生：“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。”师：屏幕出示这句话，其他人的意见和他一样吗？师：孩子们，我们一起来读读这段话，细细品味，从中你感受到了什么？和同桌交流你的感受，汇报。生：我读出了这八个字对小女孩影响很大。（直射我的心田抚慰我的心灵改变人生看法）把你的感受读出来3、师：是啊，这八个字给小女孩带来的影响真大啊，令她她终生难忘，那这八个字为什么会对小女孩产生这么大的影响呢？因为这里有个很不一般的故事。咱们先来认识一下故事的两位主人公，故事的主人公是谁呢？（小女孩和伦纳德老师）这是一个怎样的小女孩？这又是一位怎样的老师？请孩子们默读课文，边读边用笔画出有关的句子。生默读课文后汇报师:这是一个怎样的小女孩？生：我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。师：（课件出示）这是对小女孩的什么描写？（外貌），从这里我们可以看出这是一个长相（生：十分丑陋）的孩子。你还知道这是一个什么样的女孩？联系上下文来思考。（左耳失聪）这小女孩不仅长相丑陋，她还左耳先天失聪，这样一个小女孩心情会怎么样？生：小女孩伤心、自卑、绝望师：你们说得真好，那谁来读出小女孩的伤心、自卑、绝望师：孩子们，如果你就是这个相貌丑陋，左耳残疾的小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你心里会怎样想呢？生：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。师：（课件出示）是啊，如果是我，我也会和你们一样感同身受，让我们再读这一句话，读出我们的自卑，难受和绝望吧。（生齐读）（2）、师：就在小女孩悲观绝望的时候，她遇到了一生中最重要的人——谁（生伦纳德老师）。伦纳德老师给你留下的第一印象是什么？这是一个什么样的老师呢？生：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。师：(屏幕出示伦纳德老师………眼睛)从这段话中，你读出了什么？生...
