搭配（1）稍复杂的排列问题数学广角——搭配（二）查学诊断：现在有1、7、9、3四个数字，能组成多少个两位数？示标导入：学习目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2、体验解题策略的多样性，学会用数学语言表达自己的观点。3、培养全面有序思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。二、探究新知二、探究新知用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？二、探究新知二、探究新知用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？我先选一个数字写在十位上。十位上不能是0。把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字……这样按顺序写，就能不重不漏。你是怎样写的？十十个个131719十十个个1二、探究新知二、探究新知能组成9个没有重复数字的两位数。十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数。用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？十十个个013151十十个个031353十十个个051535二、探究新知二、探究新知都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？二、探究新知二、探究新知因为十位上不能是0。能组成9个没有重复数字的两位数。3×4＝12能组成12个没有重复数字的两位数。3×3＝9都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？31719十十个个1十十个个137393十十个个173797十十个个193979十十个个013151十十个个031353十十个个051535练测促学：练测促学：1.用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？练测促学：练测促学：把五块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分一块。有多少种分法？2.课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？反馈延伸：同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。作业：作业：教材第104页“练习二十二”第1，2，3题。布置作业布置作业
