课题三位数除以一位数主备人马谷香课时安排2课时教学目标1．掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。2．理解有余数的除法，了解并掌握“余数要比除数小”的关系。3．使学生养成认真计算的良好习惯，培养学生爱好数学的思想感情。教学重、难点重点：掌握三位数除以一位数（商是两位数）的算理和有余数的除法的验算方法。难点：熟练计算有余数的三位数除以一位数的除法，并且能够找到商所在的位置。教学准备课件。预习题设计两位数除以一位数的题目。教学过程第一课时累计课时第节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习铺垫，迁移导入。1．游戏导入。在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现得更好？60÷4=120÷8=44÷4=88÷2=350÷7=84÷6=2．你能口算下面各题吗？如果不能，应该怎样计算？58÷2=128÷4=板书课题。二、探究新知。1．创设情境。课件出示例4。从图中你知道了哪些信息？最后提出了什么问题？2．应该怎样计算？3．学生独立试算后，小组合作交流，讨论该如何计算，组织汇报。学生活动，表扬表现出色的小组。学生各自列出竖式并计算，看看计算时会出现哪些问题。指名学生回答：有256张照片，这本相册每页可插6张照片。问题：把这256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张照片？学生独立列出算式：256÷6=学生小组讨论，交流汇报。4．根据学生汇报，边板书边讲解。在256除以6时，百位上的2除以6无法商1，因此从十位开始，25除以6商4，余下1,1与个位上的6合成16,16除以6，商2，余下4，4即为最终余数。在计算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必须必除数小。计算结束后，可以根据“被除数=除数×商+余数”，来进行验算。三、巩固练习。教材第18页“做一做”。四、课后小结。指名学生讲述三位数除以一位数的计算方法，并验算。学生独立完成，指名板书，并口述计算过程。学生自由发言。第二课时教学时间累计第节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、基础练习。列竖式计算下面各题。64÷2=66÷3=56÷4=128÷4=225÷4=256÷8=二、指导练习。1．教材第19页练习四第2题和第7题。2．教材第20页练习四第6题。观察这些算式，题目只要求我们判定商是几位数，可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。如果够，就说明商是三位数；如果不够，就说明商是两位数。让学生根据被除数和除数的特点，先判断商是几位数，在小组中说一说，再让学生自主计算，然后互相交流算法，检查计算过程和结果。学生独立完成后，指名板演，进行验算判定。学生独立完成，集体订正。3．教材第20页练习四第10题。4．教材第21页练习四第11题。注意：计算时一定要列竖式，计算完后一定要验算来确保计算正确。5．教材第20页练习四第8题、第21页第12题。三、提高练习。教材第21页练习四第13~15题。从题中我们已知什么？要求什么？用什么方法计算？四、课堂小结。你有什么收获？在计算时要注意什么？学生独立完成。学生独立列式计算。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。板书设计三位数除以一位数256÷6=42（页）……4（张）（板书竖式）作业设计1．278除以5，商是多少，余数是多少？2．小红有147颗弹珠，准备和3个小伙伴一起玩。他们4个人平均每人能获得多少颗弹珠？还有剩余吗？教后反思
