年月日一、教学内容分析年、月、日这部分内容是在学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学，教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识的让学生知道和年月日之间的关系。另外教材还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数，教材例2给学生非别出示了2004年2月和2005年2月两张月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考说明闰年的判断方法。二、学生分析年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定的困难的，对于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年月日方面的感情经验，有关年月日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。三、学习目标1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、体会生活中处处有数学。四、教学活动教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕。课件出示师：记住了吗？1949年10月1日新中国成立了；2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。因为这一天北京获得2008年奥运会的主办权。师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年哪一月哪一日。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。二、观察年历，探究新知1、展示学习目标2、认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，那么年月日的来历你知道吗？请看大屏幕。人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念；根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成"月"的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。观察2007、2008年历卡，看看你们能发现什么？课件出示：通过观察我们发现一年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月28天二月29天3、教学大月、小月。师：你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫小月。二月既不是大月也不是小月。像这样2月有28天的年份我们叫平年，2月有29天的年份我叫闰年。师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？7个大月，4个小月。师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有个好办法叫拳头记忆法。那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事？（课件展示）还有一种方法（儿歌记忆法）课件出示教师说明：这里的“腊”是指十二月。师：下面给你一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数师：每个月的天数都知道了，你能算出2007全年的天数吗？课件出示4、教学平年、闰年。二月是个特殊月，同学们观察1997—2004年各年二月份月历，看你会发现什么规律？每4年里有3年二月是28天，1年是二月是29天。（课件）我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。那么，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（对，是2月）所以前面我们观...
