44展示课Unit4ALet’stalk教学设计一、课题名称:Unit4ALet’stalk二、教学思路：这是一节四年级的英语对话课（人教版PEPBookFourUnit4ALet’stalk），教学内容来源于学生生活（服装---天气---穿衣），通过热身运动、介绍引入、朗读对话、拓展交流、情感渗透等步骤，让学生联系自己实际的生活，根据不同的天气选择合适的衣着，真正达到学以致用的目的。三、教学目标(Teachingaims):1、知识目标：(1)在对话中复习服装类词汇,巩固cold、warm、cool、cold等描述天气的单词.(2)听懂、会说句型:CanIwearmy…?Yes,youcan.\No,youcan’t.并能在适当的情景中运用。2、能力目标：(1)能够简单介绍天气情况.(2)能够说出不同天气下穿什么衣服.(3)通过小组活动，师生互动等培养学生的协作精神，竞争意识和观察、记忆、交际能力及创造性思维。3、情感目标：(1)培养学生合理安排生活的能力。(2)培养学生注意观察,关注生活的能力。4、学习策略：运用各种教学方法和多种激励措施，如情景教学法、听说法、交际法、活动教学法、任务型教学法等，让学生们积极参与，大胆实践，尝试交际，体验成功。四、教学重点与难点(Mainanddifficultpoints):教学重点:CanIwearmy…?Yes,youcan.No,youcan’t.It’scoldtoday.教学难点：CanIwearmy…?Yes,youcan.No,youcan’t.Youcanwearyournewshirt.五、课前准备：441、教师：录音机及相关磁带、课件、投影仪。2、学生：学生自己画的各种天气与衣着的小卡片。六、教学过程：(Teachingprocedure):Step1.热身运动(Warmingup)1.Listentothesongsbeforeclass.2.Greetings.3.Let’schant.设计意图：用学生熟悉愉快的音乐及TPR活动，充分调动学生的学习积极性，使他们以主动积极的状态投入到英语学习氛围中。Step2:介绍引入(Presentation)1.T:It’s…inQuzhou.What’stheweatherlikeinBeijing\HongKong\Lhasa\Harbin?（课件逐一出现以上城市及天气。）复习天气warm\hot\cool\cold.为下文作铺垫。2.引句型Icanwear…复习衣着和天气,为下文教学重、难点CanIwearmy…?作基础。T:Onwarmdays,Icaneat\do\wear…Whataboutyou?Ssanswer:Ican…T:Onhotdays,Icaneat\do\wear…引导学生说.Ican…T:Oncooldays,whatcanyoueat\do\wear…?Ssanswer.T:Oncolddays,whatcanyoueat\do\wear…?Ssanswer.3.呈现新句型：CanIwearmy…?Yes,youcan.\No,youcan’t.T:Youarecool.Let’stakeatrip（去旅行），OK?Bybusorbyplane?1)T:Let’sgoby….（课件出现不同天气的城市）Areyouready?Go.Let’sgotoBeijing.It’swarm.CanIwearmycoat/sweater…?引导学生Ss:Yes,youcan.\No,youcan’t.出现板书并带读CanIwearmy…?Yes,youcan./No,youcan’t.2)T:GotoHarbin.It’ssnowy.It’scoldinHarbin.T:CanIwearmy…?(提示学生举手问其他学生答)3)T:GotoLhasa.Oh,it’scool.Whowanttobeateacher?Ss:I’mMiss/Mr…CanIwear…(学生个别问其他学生答)4)T:HongKongisabeautifulcity.Let’sgo.Oh,it’shot.44Askyourfriends:CanIwear…?5)T:Let’sgobacktoQuzhou(飞机手势)We’reinQuzhounow.设计意图：这一环节主要解决教学重、难点，通过给学生营造真实型的语言环境和开发性的空间学句型，给学生以语境，激发好奇心，吸引注意力，调动积极性，为整节课教学的顺利进行打好基础。Step3:朗读对话(Let’stalk)1.T:Ihaveafriend.Who’she?（课件出现卡通人物）Ssanswer:Mike.2.T:Hehasanewshirt.Butcanhewearit?Nowlet’slistentothetapeandchoose:It’scold.CanMikewearhisnewshirt?(Yes,hecan.\No,hecan’t)It’shottoday.CanMikewearhisT–shirt?(Yes,hecan.\No,hecan’t)3．Sslistenandchecktheanswers.4.Repeatafterthetape.（注意学生的语音语调和难点句子）5.Openthebooks.Practiceinpairs.T:I’mMom.──YouareMike.Girls(Mom)──Boys(Mike)6.Studentsworkinpairs.设计意图：听录音，跟读模仿，分角色朗读和操练，既培养学生正确的语音语调，又让学生了解课文内容，巩固所学知识，同时以课文为载体，检查学生的学习情况。Step4:拓展交流(Consolidationandcommunication)1.教师与学生示范：T:Lily,it’swarmtoday.Let’s….L:Great!T:CanIwearmy…?L:Yes,youcan.\No,youcan’t.T:CanIhavesome…?L:…T:CanI…?L:…2.学生自由拓展：Workingroups.用上学生自己画的各种天气与衣着。443.学生上台表演：Asksomestudentstoactout.设计意图：充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，做到了学以致用，体现了英语的交际功能。同时注重活动教学法与任务教学法在英语教学过程中的实施，培养学生的合作能力、竞争意识及观察、记忆、思维的能力。Step5:情感渗透Inourdailylife,weshouldweardifferentclothesaccordingtodifferentweatherandsoon.Step6:家庭作业(Homework)1、听录音并朗读对话(巩固性作业)★2、与父母一起设计一个旅游方案(弹性作业).
