《认识小数》教学设计教学目标：1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数部分不超过两位的小数
2、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力
3、利用新知解决简单的实际问题，使学生感受到数学来源于生活并服务于生活，激发学生学习数学的兴趣
教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数
教学难点：使学生初步理解小数的含义
教学准备：多媒体课件、直尺教学过程：一、认识小数、揭示课题1、出示主题图：你们知道这些商品的价格是多少吗
2、请同学们观察：这些数和以前认识的数有哪些不一样
（中间都有一个小圆点）3、认识小数：像5
60这样的数叫做小数
小圆点叫小数点
二、理解含义、读写小数（一）读小数：1、你会读这些小数吗
（学生读出上面的几个小数）2、强调读法中注意的问题（二）理解用“元”做单位的小数表示的含义请完成作业纸上的表格
1、学生填写后交流2、提问：小数点左边表示什么
右边第一位表示什么
3、练读小数：书包：50
85元钢笔：37
50元笔筒：10
08元……4、发现身边小数：我们认识了这么多小数，在我们身边也有小数，看谁先找到小数的影子过渡：自动铅芯的规格是0
5毫米，这是什么单位
还学过哪些长度单位
（三）理解以“米”为单位小数的含义1、引出以米为单位的一位小数
课件出示：把一米平均分成10份，每份是（）分米
1分米用分数表示是（）还可以写成小数（）提问：0
1米中“1”表示什么
3分米用分数表示是（），用小数表示（）2、引出以米为单位的两位小数
师：1厘米用米做单位可以怎么表示呢
（学生独立完成）提问：“1”表示什么3厘米呢
3、解决问题：1米30厘米用米做单位怎样表示
小数点左边的“1”表示什么
4、出示长颈鹿的身高：6米9厘米，写成小数是（）5、举一反三：完成P89做一做，巩固
