《24时计时法》教学设计银城二小应满香教学目标：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高。3、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。教学重点难点：使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。教学准备：多媒体课件，钟面。教学过程一、设疑导入，激发兴趣。脑筋急转弯：小明和小红约好周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没有见到面。你知道为什么吗？（时间搞错了，一个是上午8时到电影院门口，一个是晚上8时到电影院门口，要避免这种误会的产生，要用另一种记时法：24时记时法。）（板书课题：24时计时法）二、探究新知1、同学们，你们知道儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时），你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、学校作息表上……）教师讲解：交通、邮电广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。2、教学教材第83页。教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具）把时针调到12时，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。（1）学生动手拨钟。边拨边思考：一天有多少小时？时针一天走几圈？（正好走两圈，一共是24小时）（2）教学用24时记时法表示时间的方法。1、同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12，夜里12时就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时……晚上时、9时……直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）。2、观察第83页的时间展开图。思考：上面的数表示什么？它和下面的数有什么关系？（1）先独立思考，再小组讨论；（2）学生进行汇报：上面的是24时记时法，下面是普通记时法。24时计时法中，时针走第一圈时钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12也就是比普通计时法多12。如何用相差12的关系来用24时记时法表示时刻呢？（出示一个9时的钟面）可以表示上午9时，也可以表示晚上9时，用24时计时法第一圈表示9时，第二圈加12，表示21时。3、讨论24时记时法和普通计时法如何互换？（学生小组讨论，教师巡视指导。）学生汇报：24时记时法换成普通计时法：第一圈加时间词，第二圈加时间词减12。普通计时法换成24时记时法：第一圈去时间词，第二圈去时间词加12。教师小结。三、实践应用。1、24时记时法普通计时法互换。3时（）13时（）23时（）上午9时（）晚上9时（）下午5时（）深夜12时（）2、判断正误：工人上午8时上班，下午17时下班。3、制定作息时间表师：一寸光阴一寸金，希望同学们合理安排时间，做时间的主人，下面是老师的作息时间表，课下请同学们也制定一份自己的作息时间表，坚持好的作息时间，合理利用时间。四、教学总结师：经历这次时间之旅，你有什么收获？生：……师：学完这节课，小明再约小红看电影时可以怎么说？小明：……五、板书设计24时记时法从0时到24时的记时方法第一圈去时间词，时数不变...
