《手捧空花盆的孩子》基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1．课程标准的相关规定及解读(1）认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。(2)学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。(3)学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常用的标点符号。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，一下学生在朗读上应注重借组拼音，读准字音。“体会词句”是让学生能联系山下文和生活实际来了解词句的意思。并养成积累词语的好习惯。2．教材分析这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊！3．学情分析这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1．认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。（学习难点）3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。（学习重点）（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习学习过程目标评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课的12个生字活动一：借助文本、字典或词典认读本课12个生字。能正确、流利地读出“盆”和6个一类字。同桌互相交流学习。任务2：书写本课6个一类字活动二：在田字格中正确书写6个生字。能用钢笔按笔顺端正地写出6个字。任务3：读写文中8个生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：初读课文，整体感知能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：生自由试读课文，师巡视。任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。活动一默读第一、二自然段（检测目标二）教师随即进行指导。活动二：完成说话练习：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法能完成说话练习题，表达清晰。目标3：边读边想读中品味任务1：和作者一起来想像。活动一：学习第三至第五自然段。活动二试着用“十分”说一句话。鼓励与众不同。……（检测目标三）能完成说话练习题，且意思清楚，语句通顺。学生独立思考，发言交流。活动三：分角色读课文。能说出作者沉醉其中，忘我的心境。课中生生交流。拓展阅读升华感悟任务2：体会雄日的诚实品质。活动一：角色扮演，内化主题。活动二：用自己的话来夸夸雄日。（检测目标三）。经过教师的提示，学生发言。三、作业设计：写童话故事《游诚实国》。
