10大还是小【教学目标】1.认识“时、候”等11个生字，双人旁、竖心旁两个偏旁；会写“自、己”两个生字；2.正确、流利地朗读课文3.结合生活经验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。【教学重点】：正确、流利地朗读课文【教学难点】：会写“己”字【教学过程】：一．创设情境，谈话导入1.谈话导入：同学们，之前我们学习了反义词，现在，我想考考大家的反应速度，我来说一个字，你们说出它的反义词，好不好？高——，上——，左——，长——，大——（小），板贴（大小），2.引出课题，齐读：一个人可以既大又小吗？我们身边有个小朋友也产生了这样的疑问，我们一起来帮帮他，好不好。这个疑问就是我们的课题，我们大家一起来读一读。二．初读课文，整体感知1.出示自读要求：（1）自由朗读课文，要求把词语读正确，把句子读通顺；（2）读完后在文中圈出本课的生字，借助拼音多读几遍。2.学习生字词shí时hou候jué觉de得zì自jǐ己hěn很kuài快chuān穿yī衣fu服提示语：今天，我们的生字宝宝是以词语的形式和大家见面的。请小朋友们先试着自己读一读。（1）指名读——评价（谁能一口气把这几个词语读准确了？XXX，她在读的时候，其他小朋友也有任务，朱老师要请你竖起耳朵仔细听，如果他读正确了，请你竖个大拇指给他）在这些字中，有三个字是会变魔术的，它们把自己给变大了，你们看，它们是想提醒我们它们很难读。谁知道它们难读在哪里？（2）领读：两个翘舌音，一个前鼻音，谁能当一当小老师，领着我们读一读？除了这三个字要提醒我们之外，还有几个生字宝宝说，我也会变魔术，我把自己给变小了，藏在哪里，你发现了吗？这三个字有什么相同的地方？（都是轻声）你能把轻声读好吗？（3）认识双人旁这么多字里，有两个字的偏旁是一样的，你发现了吗？（得和很）它们的偏旁是我们今天要新学习的，叫做双人旁，跟我读——你们观察一下这个偏旁，它和我们之前学过的一个偏旁很像，叫做？（单人旁）这两个偏旁有什么地方不一样？（多了一撇，恩，它有两撇，所以我们叫它双人旁）（4）体会“很快”的感觉：现在我来发指令，大家听我口令来做动作。请大家很快地举手!请大家很快地举起铅笔!请大家很快地站起来。评：真快呀！我都来不及看清你们的动作呢！因为我要求你们很快地做出这些动作，很快地时候，我们会有心跳加速的感觉，所以这个快字有个偏旁，叫竖心旁。（7）认识竖心旁，了解这个偏旁是由心字演化过去的。（8）过渡：一个人可以既很大，又很小吗？难怪这个问题把这个小朋友给难倒了，现在，就让我们回到课文，来帮助他解决这个难题吧。三．指导朗读，训练说话1.再读课文，出示要求文中的“我”什么时候感觉到“大”，把相应的句子用_______划出来。2.交流PPT出示课文一二自然段（1）指名交流（2）提问：为什么这个小朋友说自己穿衣服，系鞋带的时候自己很大呢？（自己的事情能自己做）出示插图（3）指导学生读出自豪之感（指名读——评价）（4）齐读（5）说话训练：你还有哪些时候觉得自己很大。（6）句式练习：“有时候，我觉得自己___________。____________的时候，____________的时候，我觉得自己_______。”（7）小结过渡：是啊，当我们能自己穿衣服，自己系鞋带，自己....自己.....时，我们会觉得自己很大，成为了一个能干的人，那么，什么时候我们会觉得自己很小呢？请你在文中找到相应的句子，用波浪线划出来。PPT出示三四自然段（1）归纳，板贴：按钮够不到，打雷喊妈妈（2）你觉得遇到这些事情时你的心情是怎么样的？（害怕、胆怯）请你带着这样的感受读一读。（3）指导朗读（4）说话训练：你还有哪些时候觉得自己很小？四．指导写字，小结下课（书写“自”、“己”）（1）观察，汇报发现我们要学的第一个字是——自，这个字比较有趣，你会发现，它是由两部分组成的。上面是一撇，下面是一个目，组合起来就是自己的“自”，在这个字中，有一个笔画是需要我们注意的，目中间的第一横，它放在？横中线的上面一点，撇是从竖中线起笔。第二个字是自己的“己”，（2）师板书，生伸出手指跟着老师写（3）生书写，师下台走动（先描红，再写一个，注...
