识字四一、教材解读本文属于集中识字的课文，通过转转盘认识一组和“苗”相关的形声字，再由这些生字组合而成的词语；最后是巩固识字成果的韵文。通过本课的学习让学生进一步了解形声字的构字特点，根据形声字的特点自主识字。二、基础知识1、区分掌握与“苗”相关的形声字，能辨析组词，进行实际运用。2、苗描猫（对比书写，苗加上偏旁后与独立书写的区别）家（书写中“竖弯钩”要重点指导书写）3、“脚”的“单耳旁”学生容易写成“耳朵旁”，“铁”的“失”要提醒出头三、朗读提示低年级朗读词语注意朗读节奏，不拖拉。儿歌朗读重点指导停顿。四、教案设计（一）教学目标：1、学会本课9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确流利、有感情的地朗读课文。3、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。（二）教学重难点：学生自主识字、写好生字。（三）教学过程：一、看图导入，学习生字。1、出示课文情境图，师描述：蓝蓝的大海上远远驶来一艘大轮船，快到码头了，只见船上的工作人员抓住一个大家伙（出示大铁锚图）用力地抛进岸边的海滩，船就稳稳的停了下来。2、师：你们知道这是什么吗？出示词（铁锚）。认读词语，认识金字旁。3、师：有个非常聪明的人看到这种情景，就编了一首儿歌。你们想听吗？出示关于铁锚的一半儿歌。（指导读）5、师：看到大家读儿歌读的这么起劲，小猫也想来凑热闹，（出示小猫图，认读词语：小猫）它想让小朋友也给它编首儿歌。（学生对照铁锚的儿歌给小猫编儿歌）朗读小猫的儿歌6、学生自由读整首儿歌7、朗读儿歌（可以加上表演读）8、让学生给儿歌取个题目。（有的学生说“猫和锚”有的学生说“锚和猫”。）教师趁机引导：猫和锚，锚和猫，我都分不清哪个是锚，哪个是猫，你们分的清吗？让学生找出两个字的相同点：苗（教学苗字、认读“禾苗”帮生字组词）再找出这两个字的不同点：偏旁不同。铁锚是铁做的，所以用金字旁；小猫是动物，用反犬旁。然后得出最后两句儿歌：锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。二、根据规律猜字，转转盘识字。1、师：右边是苗的字还有很多，来让我们进行一个猜字游戏。2、师做“瞄准”动作，学生猜。让学生说，怎样才瞄的准？得出偏旁：目（与眼睛有关），教学瞄。认读生字词语3、做描红动作生猜。教学“描红”（与手有关）4、学小猫叫，教学“喵”（与口有关）三、巩固识字。1、儿歌记忆“苗”字歌禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，看见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。2、对比生字与“苗”的读音的相同与不同点朗读生字词语3、拿出快乐大转盘，师生共同玩转转盘游戏，巩固识字成果。四、认识形声字1、师：这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？生：苗。师：而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。师：像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读：形声字2、说学习形声字的方法。出示：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义。记住这一点，识字变容易。师：现在用刚才的方法，老师要来考考大家。大转盘快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。五、总结今天我们学习的生字都与“苗”有关的形声字，不同的意思和用法就会给它加上不同的部首，因此这许多生字只要看看偏旁就不会混淆了。六、指导写字。1、苗猫描铁2、准家脚莫偏（认识月字旁）五、练习设计（一）选字填空猫锚喵描瞄1、小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫。2、有了铁（）能停船。3、我（）准靶心，开了一枪。啊，中了十环！4、我们写字前要认真（）红。教学反思：在教学新内容时，我改变了以往先转转盘后学字的教学步骤，把转盘放到巩固环节，用转盘进行学生喜欢的游戏（比如，老师来转字盘，我们来开双层列车。），让学生在游戏中巩固新知，而在教学新知时，让学生猜字。课堂上让学生去“猜字”并不是毫无根据的。“描红”要用手（提手旁），“瞄准”要用眼睛（目字旁）...
