《平行四边形和梯形》教学设计新民小学朱清富教学目标：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3、培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学过程：一、复习导入。1、引入：同学们通过前面几节课的学习，我们已经掌握了垂直与平行的知识，也认识了许许多多的图形，那么，什么样的图形是四边形呢？你认为四边形应该有几条边？有几个角？2、小结：有四条直直的边，有四个角的平面图形就叫四边形。3、（出示主题图）在这幅图中，你能找到哪些四边形呢？同桌位互相说一说。4、你们能画出不同形状的四边形吗？请同学们在白纸上每人画一个四边形。二、讲授新课。1、归纳展示学生们所画的图形。2、让学生互相说说每个图形的名称。教师对应图形标出各自图形的名称。3、刚才同学们画了很多四边形，那么你们能不能说说这些图形有什么特征吗？板书各图形的特征：（1）长方形：两组对边平行，四个角是直角。（2）正方形：两组对边平行，四个角是直角，四条边都相等（3）平行四边形：（4）梯形：那么，平行四边形和梯形有什么特点呢？它与长方形、正方形有什么关系呢？这节课就让我们一起来学习它们。（板书课题：平行四边形和梯形）4、学习平行四边形定义。让学生分小组讨论平行四边形的定义。（课件展示定义）5、讲解平行四边形、长方形和正方形的关系。教师讲解：长方形、正方形的两组对边都分别平行，都具备了平行四边形的特征，所以都属于平行四边形。但长方形和正方形的四个角都是直角，所以是特殊的平行四边形，而正方形还有四条边都相等的特征，所以正方形又看成是特殊的长方形。通过学生分小组讨论后，课件展示集合图。6、学习梯形的定义。让学生通过讨论后，课件展示梯形的定义。引导学生理解“只有”的含义。7、梯形与平行四边形的关系。梯形与平行四边形都属于四边形。梯形：只有一组对边平行。平行四边形：两组对边分别平行。用集合图怎样表示他们的关系。（出示课件）8、用集合图表示出长方形、正方形、平行四边形和梯形的关系。三、巩固练习。判断对错：1、长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（）2、只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）3、长方形是特殊的梯形。（）4、梯形是特殊的四边形。（）四、课堂小结。1、通过这节课的学习，你有什么体会和收获？2、你能说一说平行四边形和做梯形的定义吗？五、作业：请你用三角板画一个长方形、平行四边形和梯形。
