江宁学校小学数学第十册第一单元面积的估算教学片段设计单元核心教学目标课时教学目标关键教学片段设计设计意图说明1、初步掌握“将图形近似地看作可求面积的多边形，从而对图形的面积进行估测”的方法。2．通过观察不规则图形的特点，能将不规则图形近似地看作可求面积的多边形，从而对不规则图形的面积进行估测。3．通过操作、观察、比较等活动，初步掌握面积估测的方法，培养观察、分析、推导能力，发展空间观念。4．在经历自主探索的过程中，进一步体会自然数在日常生活中的广泛应用，增强应用意识和实践能力。教学目标：1、初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法。2、培养学生的空间感，会把一个不规则图形近似地看作可求面积的多边形的图形。3、在想想、画画、算算的过程中激发学生学习数学的兴趣，发掘数学中的形态美。教学重点：利用已知平面图形的面积计算方法估测不规则图形的面积。教学难点：“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法合。利用已学的面积公式来估测面积1、观察图形，想象这个图形的形状特点。提问：可以利用三角形的面积计算公式来估测这个图形的大小吗？2、尝试根据不规则图形的大小画出合适大小的三角形。3、出示三种不同的画法：①三角形的大小合适；②三角形的面积比不规则图形的面积大；③三角形的面积比不规则图形的面积小。师：大家来看看这些同学画出的三角形有什么不同？你认为哪种情况比较合理呢？小结：在将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测的候，也要根据图形的大小合理画出近似的基本图形。（3）用上述的方法计算出图形的面积4、师：用两种不同的方法估测出的答案不一致。这个问题应该怎样理解？（因为是估测，允许误差的，但不能过大。）通过学生操作，让学生初步体验对面积进行估测的方法。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。
