第1课时口算乘法(1)【教学内容】教材第41页例1【教材分析】本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数的基础上，扩大学生口算的范围。通过例题和练习，让学生通过解决问题探讨计算方法，从而掌握两位数乘整十数、整百数的口算方法。【学情分析】在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。要让学生成为活动的主体，应先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流讨论。对学生想出的口算方法及时给予鼓励，培养学生独立思考的习惯，增强学生学好口算的信心。【教学目标】1．使学生经历两位数乘一位数和一个末尾有0的数乘一位数的口算乘法的过程，能比较熟练地进行口算。2．培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。【教学重难点】重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。难点：学会运用口算乘法解决实际问题。1【教学准备】多媒体课件【教学流程】复习导入→复习整十数乘一位数的口算，为本节课的学习做铺垫↓↓新课讲授→熟练掌握口算的方法↓↓课堂练习→巩固口算的方法↓↓课堂小结→在交流中体验成功的喜悦【复习导入】1．口算。5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=2．抢答。(1)13个十是()。(2)120里面有()个十。(3)9个10是()。小结：以上的练习，同学们回答得都很好，今天，我们就用这些知识做铺垫，来学习新知识。(板书课题：口算乘法(1))2【新课讲授】（一）情境引入，提出问题。教学例1课件出示例1情景图(1)观察情景图师：从图中，你发现了什么信息？你能根据这些信息提出数学问题吗？小组讨论交流。(2)提出问题：3筐草莓有多少盒？(3)小组讨论，探究方法。①如何列式？根据学生的回答，板书：15×3②说说算式表示的意义。③口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(二）探究算法方法一：把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。方法二：可以用列竖式的方法。(三）拓展延伸教学150×33(1)学生讨论，在计算15×3的基础上，想一想，怎样计算150×3。因为150里有15个十，15×3＝45，15个十乘以3就有45个十，是450，所以150×3＝450。(2)怎样计算一个末尾有0的数乘一位数呢？一个末尾有0的数乘一位数，口算时只要先把0前面的数和一位数相乘，再在乘得的积的末尾添上0，就可以了。【课堂练习】1．完成教材第41页“做一做”。2．完成教材第43页练习九第1、2题。【课堂小结】本节课你们有什么收获？和你的同桌交流一下吧。【板书设计】口算乘法(1)例1：15×3＝45150×3＝4504
