课题：商不变的规律教学内容：人教版小学数学四年级上册教科书第87页执教文秋便教学目标:1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。教学重难点：1、引导学生自己发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。教学过程：一、故事导入：安排老猴子分桃子的故事。1、6个桃子分给3只猴子吃完，60个桃子分给30只猴子吃完，600个桃子分给300只猴子吃完，6000个桃子分给3000只猴子吃完。（出示图片）2、提问：为什么小猴子说不够呢？你能算出每次分得多少个桃子吗？二、探究新知1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。6÷3=260÷30=2600÷300=22、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时乘相同的数，商不变。（教师板书）6、提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明。7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时乘或除以相同的数，商不变。板书课题：商的变化规律9、讨论0的变化：四、巩固练习：你能写出几道商不变的式子吗？五、总结：在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，“相同”。）六、作业：第95页5、6、思考题板书设计：商的变化规律被除数除数商6÷3=260÷30=2600÷300=2变变不变在除法里，被除数、除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
