《细菌概述》课程思政教学设计VIP免费

、细菌的形态与结构教授内容细菌的形态与结构授课对象二年级学生授课专业五年制高职护理授课学时2授课地点教学模式线上+线下参考教材全国医学院校高职高专规划教材《病原生物学与免疫学》张荔茗、桂芳、王小莲主编，北京大学医学出版社出版主要内容本次教学内容选自教材中第章细菌的形态与结构。主要介绍细菌的大小、形态、基本结构与特殊结构。学情分析学生想像力丰富，在学习细菌大小和形态时较轻松。另外，学生在上学期已学过《医学生物学》，对细胞结构有一定的了解，为本次课程内容的学习打下了基础。教学目标专业素养目标1.通过小组讨论，培养学生团队合作意识2.培养学生吃苦的精神，树立正确的学习态度3.锻炼学生观察思考能力，提咼表达能力知识目标1.掌握细菌细胞壁的结构、特殊结构的功能及其医学意义2.熟悉细菌的大小与基本形态3.了解细菌形态学检查方法技能目标1.能够识别细菌的基本形态2.能够识别细菌的各结构3.能够说出细菌各结构的意义重点难点教学重点1.革兰氏阳性菌与革兰氏阴性菌细胞壁结构的差异2.细菌基本结构和特殊结构的定义及其意义教学难点1.革兰氏阳性菌与革兰氏阴性菌细胞壁结构的差异2.细菌特殊结构的定义及其意义一、教学步骤与教学过程1.课前准备教学环节教师活动学动设计意图活动发布任务，督促学生预习（1）超星平台布置任务：画出原核细胞与真核细胞结构图，并上传；（2）利用超星网络学习平台推送与本课堂相关的操作视频、课件与微课，督促学生预习，并针对教学内容绘制思维导图。（3）与学生在线交流，解答学生问题认真完成课前任务，并提前预习教学内容（1）拓宽学生学习渠道，提高学生学习积极性和主动性。（2）通过绘制思维导图，提高学生概括总结能力，以及学习效率。（3）有效充分利用学习时间。教学环节（1）课程导入（2）细菌的大小2.课堂实施（80min）教师活动~~①检查同学们思维导图绘制情况②检查同学们课前原核细胞与真核细胞结构图完成情况，展示优秀作品，并由此导入本次课堂内容：原核细胞型微生物——细菌。①提出问题“细菌无处不在，为什么我们看不见”，让学生积极思考，意识到细菌个体微小。②播放短视频，让同学们观察细菌的大小，并得出细菌大小测量单位。馆7荊商球菌学生活动设计意图时间反思自己课前任务完成情况点评学生任务完成情况，可增强学生的自信心，激发学生兴趣，让学生带着对细菌的浓厚兴趣进入新课堂。3min积极思考问题，认真观看视频由学生观察视频，得出问题答案，提高学生学习主动性和兴趣。5min(3)细菌的形态利用PPT向学生展示不同形态的细菌，让学生分组讨论，说出细菌的三种形态。认直观察、讨论、总结培养学生团队合作精神6min利用PPT展示细菌的结构，并请同学们说出自己认识的结构。由此介绍细菌基本结构与特殊结构(4)细观察图片，回知识回菌结构种顾知识，积极顾，活跃课堂2min类参与回答。气氛①介绍细菌细胞壁的概念与作用。②组织小组讨论，让学生积极讨论革兰氏阳性菌与阴性菌细胞壁的差异并引导学生归纳总结。通过组织小组讨论，培认真听养团队意识；(5)细课，认真观察通过观察图图片，积极参片，提高学生菌基本结吃靜#L^Kr^丄_J与讨论，观察能力和总15min构细③介绍革兰阳性菌与阴性菌肽聚认真思考问结能力；引导胞壁结构区别，并通过介绍溶菌酶与青霉题，敢于主动学生说出青霉素原理，引导学生说出一者的作用对回答素和溶菌酶作像。用对象，锻炼学生思考表达能力itKT^—<四吨(6)细引导学生回顾细胞知识，在此基积极听老对曾经学8min菌基本结构——细菌的细胞膜、细胞质、核质础上讲解细菌细胞膜结构作用、细胞质组成与质粒、核质的意义。师讲解，回答过的知识进行问题，巩固所回顾和巩固学内容(7)细菌特殊结构一一荚膜(8)细菌的特殊结构鞭毛(9)细菌的特殊结构——菌毛PPT展示荚膜结构，引导学生组织语言，说出荚膜定义及其作用认真听老师讲解，仔细观察图片，并思考荚膜特点组织语言,说出荚膜定义与其作用引起学生组织语言说出荚膜概念及其作用，可提高学生表达能力和观察思考能力。8minPPT展示鞭毛结构，引导学生组织语言，说出鞭毛定义及其作用①PPT展示鞭毛结构，引导学生组织语言，说出菌...