除数是一位数的除法课后反思（商末尾有0）曲阜市书院街道办事处中心小学肖俊生新课程标准对计算教学提出了新要求，更注重的是让学生体验质时形成的过程并能运用计算解决实际问题，培养学生计算的积极性。因此，在教学时，我努力放手让学生自主尝试计算，使学生真正理解知识形成的过程。反思整个教学过程，我认为本节课教学的最大特点是朴实无华、扎实高效。所有知识都是学生在探究的过程中，自己发现并亲身体验出来的，在这里教师真正起到了一个引导者、组织者的作用。新课标重视学生学习过程中的探究。所谓探究性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过探究与感受，建构属于自己的认知体系。可见，探究性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的数学学习活动，它旨在让学生通过手脑并用的探究活动，学习科学的知识和方法，体验探究的乐趣。在教学《商末尾有0的除法》时，学生在试一试、算一算等过程中，给自己提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，从而真正理解了掌握了商末尾有0的除法的计算方法。教学中存在的不足：教师教学语言生硬，没有用鼓励性的语言激发学生探索知识的欲望，课堂气氛不太活跃。
