三角形的内角和教学设计设计教师：张彩云教学内容:人教版四年级数学下册67页、69页
(三角形的内角和）学习目标：1、能通过操作活动发现三角形的内角和规律
2、能运用新知识解决实际问题
教学重点:探究发现三角形内角和规律，并归纳总结规律
教学难点：对不同方法的探究和对规律的灵活应用
教学准备：课件、不同类型的三角形各一个、量角器
教学过程：一、创设情境导入新课1、复习铺垫(1)、出示同学们你们知道以上是什么图形吗
分别是多少度
生：第一个是直角90°，第二个是平角180°
(2)出示90°180°同学们上面的三个三角形是什么三角形，它们是按什么分类的
生：第（1）是锐角三角形（2）是直角三角形（3）是钝角三角形，它们是按角分类的
谈话引出课题同学们这三种三角形是三兄弟，可是今天啊，他们却是为了一件事争吵了起来
他们为什么事而争吵呢，让我们一起来看：他们都认为自己的内角和大
你们认为哪种三角形的内角和大呢
（生）猜一猜
师：老师相信，通过这节课的学习，你们一定会解决这个问题，今天我们就一起来研究三角形的内角和（板书课题：三角形的内角和）二、自主、合作学习探究新知1
自主探究同学们这节课我们总提到一个新词：内角和，你们是怎样理解三形的内角和，通过自主学习，说说自己的认识
自主探究：（1）什么是三角形的内角
(2)三角形有几个内角
(3)什么是三角形的内角和
学生汇报，师小结三角形的内角和就是三个内角的度数之和
合作学习猜一猜三角形的内角和有多大
小组集体合作，验证三角形内角和的度数(1)用量一量、拼一拼、折一折等方法进行验证(2)学生通过探究活动汇报结果
(3)教师通过课件出示验证三角形内角和的过程
(4)教师小结：大家通过小组合作学习验证了三角形的内角和是180°
三、目标检测，巩固新知1
判断（1）小丽量得一个三角形的三个内角分别是35°、65°、90°（）（2）钝角
