第二课时一、复习导入1.出示三组词语抽读：A组：真诚坦然钻进珠光闪闪B组：嘲笑牢狱遗忘高声赞美C组：议论纷纷异想天开有用之才开火车朗读这两组词语，说说课文的主要内容，并用上其中的两三个词语。（这一教学环节旨在通过朗读词串，帮助学生理清课文的主要内容，另一方面也是考查学生通过第一课时的学习，将课文的语言内化为自己的语言，学会用积累的词语说话）2….欣赏珍珠图片，和沙粒图片，用两者做对比。（出示沙粒图片）同学们，仔细看一看，这是一颗怎么样的沙粒？（再出示珍珠的图片），看一看，这又是一颗怎么样的珍珠？（这一环节，旨在丰富学生的语言积累，预设学生可能会回答：平凡的沙粒、不起眼的沙粒……；光彩夺目的珍珠、珠光闪闪的珍珠等。通过两幅图片的对比，在积累学生语言的同时，通过对比，了解到一颗沙粒要成为一颗珍珠是多么不容易的一件事，对于理解“异想天开”这一词也就水到渠成了）二、设疑自探1.据题质疑师导：同学们说的真棒，小小的，不起眼的沙粒竟能变成美丽又珍贵的珍珠。你有哪些感兴趣的问题想知道？老师归纳整理学生的问题。圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠呢？这节课让我们带着这个问题来学习。我们先来自学。2.自学探究1）指名读自学提示：A、用心默读1-5自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？用横线画出来。同伴又是怎么说的？用波浪线画出来。B、练习有感情的朗读2）学生根据自读提示认真自学，画完的同学放出声练习读读。三、解疑合探1.指名读划出的句子。谁给我们读读小沙粒说的话？师引：画的真准啊（课件出示相关句子）。先让我们来看看小沙粒的梦想是什么？2.指导朗读小沙粒说的话。A、同学们读读小沙粒的话，想一想他是用什么样的语气说的？指名说，板书：真诚。B、那么你现在就是这颗小沙粒，快真诚的把你的梦想跟身边的同伴说说。同桌互相说；那个小沙粒愿意大声的把自己的梦想给同学们说说？你们听出什么来了？知名评价。朗读。C、同学们，你们能把真诚换个词说说吗？把你换的词带到句子中读一读。课件出示练习：一颗圆圆的沙粒十分（）地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”D、让我们再次诚恳真诚的说说这句话，齐读句子。3.师引：嗯，小沙粒这么真诚，同伴却不这么看，他们是怎么说的？指导朗读同伴的话。A、自己读读。B、大家注意了，现在标点符号变了，（课件出示：变珍珠，哈哈，异想天开。）请你们小声的再读读。怎么样？还能表达同伴们的嘲笑吗？那老师现在再变回来，现在你就是沙粒的同伴，想一想怎么读才能读出同伴对小沙粒的嘲笑？a、自己练习读b、谁来读读？c、你们听出什么来了？谁来评价？那你能再读读吗？4.同伴们这么嘲笑小沙粒，小沙粒动摇了吗？让我们一起来读读第三自然段，师引读：可是...。小沙粒已经怎么样了啊？板书：下定决心。他怎么样钻进蚌壳里的？现在你就是小沙粒，请你想象着自己钻进蚌壳的样子，再读读这句话。板书：坦然。师引：老师听出了你们的决心，可是对此同伴们却对他议论纷纷，怎么议论的啊？5.指导朗读同伴的议论。A、自己读读。B、嗯，我们来看看这个同伴说的话a、自己读读b、谁来给大家读读？c、是啊！这么美丽的景色都看不见了，老师这儿有两句话请同学们对比着读一读，看看哪一句话最能表达你的心情。（课件出示练习题：“它在也看不见阳光、海景，听不到涛声了。”和原句对比）d、找两名同学分别读一句做对比。嗯，同学们，你们看美丽的阳光，奇妙的海景他再也看不见了，滚滚的涛声他再也听不着了，多遗憾啊！自己再来读读；谁愿读给大家听？评价，指导朗读。过渡语：谁能度的更遗憾？6.除了这些，同学们我们联系生活实际来想一想，小沙粒还看不见什么了？听不见什么了？A、同桌之间小声的说一说。B、谁把自己的想象带到句子中来读读？（课件出示练习题：“它再也看不见（）听不见（）了。”）7.是啊，小沙粒失去了一切，多可怕啊！他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！请同学们自己再读读1-4自然段，再次感受小沙粒的真诚和同伴们对他的嘲笑，等会我们练习分角色朗读A、自读，B、分角色朗读。导语：让我们一起随着他们的朗读来感受一下当时的场景。8.下面请...
