第4课时长方形、正方形面积的计算（2）【教学内容】长方形、正方形面积的计算【教学目标】1.能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2.培养解决问题的灵活性，激发学习兴趣。【重点难点】正确应用公式进行计算。【复习导入】1.长方形、正方形的面积公式是什么？2、计算下面图形的面积。长方形面积=；正方形面积=。【新课讲授】1、出示教材第67页例5。让学生读题找出条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给了什么条件，求什么？（给了长方形的长和宽，也就是数学书封面的长和宽，求长方形的面积，也就是数学书封面的面积）（1）学生尝试完成。（2）交流方法。你从题里发现哪些信息？要解决什么问题？求这本数学书封面的面积是多少其实就是求什么？（3）教师板书：长×宽=长方形的面积26×18=468(平方厘米)答：这本数学书封面面积应该是468平方厘米。老师提示学生单位名称不要写错。2.练习。（1）摸摸课桌面的表面，请你估计一下它的面积是多少？（2）请测量并计算它的面积。【课堂作业】1.完成第68页练习十五第3题。2.一块正方形果园的四周围上了长68米的篱笆，这块正方形果园的面积是多少平方米？3.一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米。（1）做这个枕套的正面需要多少平方厘米的花布？（2）四周缝上花边，至少要用多少厘米的花边？【课堂小结】1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、要求面积先做什么？怎样求面积？使学生明白要计算长方形的面积，必须知道长方形的长和宽，再利用公式长×宽求解。【教学反思】在课堂中，教师组织学生开展有效的合作学习，学生动脑、动手和动口，积极主动地参与学习活动，把学习的主动权还给了学生，真正体现了学生是学习的主人。注重学生在学习活动中对数学知识的理解，学习方法的积累，思维方法、科学探究方法的获取，不仅让学生体验到了自主学习的快乐和成功,同时注重了学生学习能力的培养。激发了学生学习数学的积极性，培养了学生自主学习的学习品质，充分体现了“知识固然重要，但方法比知识更重要”这一新的教学价值观。
