生于忧患，死于安乐教学目标：（知识与技能）把握文章论点及论证方法，学习本文精巧构思。（过程与方法）诵背本文，把握文章论点及论证方法。通过“读”、“议”、“讲”及合作学习使学生感受学习文言文的快乐，激发学生学习文言文的兴趣。（情感态度与价值观）让学生深刻理解“生于忧患，死于安乐”的道理，懂得居安思危，培养学生的忧患意识。教学重点与难点：（重点）①把握文章论点及论证方法。②理解“生于忧患，死于安乐的道理。(难点)③培养学生的忧患意识，让学生懂得居安思危。教学过程一复习导入出示解释词语及翻译句子的题目，并要求学生一一解答。二学习目标展示1.把握文章论点及论证方法；2.理解“生于忧患，死于安乐”的道理；3.培养忧患意识，懂得居安思危。三挑战自战1.教师配乐背诵全文；2.学生代表挑战老师；3.全班齐背全文。四理解分析1.学生思考以下三个问题：①本文的中心论点是什么？②文章是如何一步一步论证论点的？③应用了哪些论证方法？2师生共同分析这三个问题。五深入理解你是怎么理解“生于忧患，死于安乐”这个观点的？六心灵感悟1.学生讨论：学习一篇文章，不仅要明白它说了什么，还要理解它所说内容的意义。两千多年前的孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，作为一个思想家、政治家游说于各诸侯国。此文就是劝说诸侯们常备忧患意识，懂得居安思危的。那这个观点于今天的我们又有何意义？它对你的心灵又有何触动呢？2.学生代表回答。3.教师展示：①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。②逆境使人成才，挑战自我；顺境助你成功，倍加珍惜。七拓展探究1.以学习小组为单位看图思考并写作交流：孟子说：生于忧患，死于安乐请同学们观看图片，并结合这一观点谈谈你的感想？2.小组推举代表发言八对联怡情展示对联上联：内忧外患牵无数中华儿女下联：居安思危引万千琅琅书声横批：为中华富强而读书九送你一些话优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心面对顺境，我们应该懂得居安思危；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心，面对逆境，我们不应该感叹命运的不公，而应奋发向上十课堂总结这节课你有哪些收获？十一课堂作业1.背诵全文。2.以“生于忧患，死于安乐”为话题，写一篇议论文。
