Unit2Myweek教学设计第一课时教学目标能听懂问句：WhatdowehaveonMondays并能作出正确回答；四会单词，周一至周五，并能熟练运用；完成相关练习教学重点Let’slearn部分的五个四会单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday教学难点要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。课前准备教师准备中所需要的图片、声音、课件以及本课时的单词卡、本班的课程安排等教学过程,Revision1.教师与学生自由会话。T：Hello,***nicetomeetyou.What'syourChineseteacherlike3.拿出一个钟表课程表，将钟表拔到9点，说：“It’snineo’’stimeforChinese/maths/⋯”.II.?Presentation1.教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T:Looka⋯onMondays.2.介绍对话情景：T:（引出let'slearn中的主要句型WhatdowehaveonMondaysIhave...）,大小声.连线，并注意提醒学生首字母大写看谁反应快：教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。b.学生在四人小组内轮流欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“.”.’splaya.教师请一位学生与自己示范对话b.学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。c.教师请几对学生上讲台表演对话。extension1.学生在四人小组内轮流欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“.”.2.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：Andthenchecanswer:①Monday,星期一;②science,科学;③Wednesday,星期三;④Thursday,星期四;⑤today,今天’ssing1.听录音，跟读本部分内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.制作本班英文班课程表。板书设计教学反思Unit2Myweek教学设计第二课时教学目标1.能听、说、认读单词“cooking”2.能听懂、会说句子doyouhaveonThursday”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”教学重点1.能听、说、认读单词“cooking”。2.能听懂、会说句子doyouhaveonThursday”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”教学难点1.单词“with”的用法。2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。课前准备教师准备多媒体课件、录音机、词卡等教学过程,Revision2.检查作业a.学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。b.教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，3.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。4.学生在四人小组内玩上面的游戏。II.?Presentation1.教学新单词教师用多媒体课件出图片，问：“Look,what’sshedoing”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’scooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。2.介绍对话情景T:Johna第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①WhatdoesJohnhaveonThursdays②Who’sJohn’smusicteacher③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdaysAnswer:①Hehasmaths,Englishandmusic.②MrYoung.③HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。extension小调查每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查。听录音，跟读本部分内容。仿照“Let’stalk”部分的对话编写一段新对话。姓名喜欢的课程板书设计教学反思Unit2Myweek教学设计第三课时教学目标1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2.培养学生听音写词的能力。教学重点1.通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发...
